EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR
Abstract
Berpikir kritis sangat dibutuhkan siswa untuk mempersiapkan dirinya menghadapi kemajuan IPTEK di abad 21. Untuk mengantisipasi hal tersebut, perlu dilakukan berbagai pembaharuan dan perbaikan dalam dunia pendidikan. Salah satunya pembaharuan dan perbaikan pada model pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji literatur tentang efektivitas model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif dengan teknik analisis deskriptif dan studi literatur. Hasil kajian literatur studi terdahulu menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, artinya penggunaan model inkuiri cukup efektif digunakan pada berbagai mata pelajaran, termasuk mata pelajaran IPS.
References
Salam, R. (2012). Model pembelajaran inkuiri sosial dalam pembelajaran IPS. Harmony, 2(1).
Ade, Sanjaya. (2011). Model-model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974-980.
Ambarjaya, B. S. (2012). Psikologi pendidikan dan pengajaran teori dan praktik. Yogyakarta: CAPS..
Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 94-99.
Astuti, D. W. (2020). Penerapan model inkuiri sosial terhadap keterampilan berpikir kritis mata pelajaran ips di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 12(1), 35-42.
Beyer, B. K. (1995). Critical Thinking. Fastback 385. Phi Delta Kappa, 408 N. Union, PO Box 789, Bloomington, IN 47402-0789.
Hamdayama, J. (2014). Model dan metode pembelajaran kreatif. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Hamiyah, N. Dan M. Jauhar. 2014. Strategi belajar-mengajar di kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Hamruni, A. (2012). Strategi pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21 kunci sukses implementasi kurikulum 2013. Bogor: Ghalia Indonesia, 242.
Ilhamdi, M. L., Novita, D., & Rosyidah, A. N. K. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis IPA SD. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 1(02), 49-57.
Jaya, I. K. M. A. (2021). Peran guru ips meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui metode pembelajaran inkuiri. Sang Acharya: Jurnal Profesi Guru, 2(1), 22-33.
Kristianto, Y. (2019). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA kelas IV SD. Jurnal Mitra Pendidikan, 3(11), 1428-1443.
Martika, D. (2017). Pengaruh konsep diri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa (survey pada siswa IPS kelas XI SMA Negeri 22 Bandung). (Doctoral dissertation, FKIP Unpas).
Maryam, M., Kusmiyati, K., Merta, I. W., & Artayasa, I. P. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pijar Mipa, 15(3), 206-213.
Mustaricha, M., & Rochmadi, N. W. (2019). Efektivitas model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 4(2), 375-380.
Ngalimun. 2012. Strategi dan model pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo.
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Yogyakarta: Penerbit Deepublish.
Retnawati, H., Djidu, H., Kartianom, A., & Anazifa, R. D. (2018). Teachers’ knowledge about higher-order thinking skills and its learning strategy. Problem of Education in the 21st Century, 76(2), 215.
Sanjani, M. A. (2019). Pelaksanaan strategi pembelajaran inkuiri. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 8(2).
Sapriya. (2009). Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosadakarya.
Saputro, R. D. (2013). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui model pembelajaran inkuiri pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Doctoral dissertation, State University of Surabaya.
Saregar, A., Latifah, S., & Sari, M. (2016). Efektivitas model pembelajaran CUPs: dampak terhadap kemampuan berpikir kritis tingkat tinggi peserta didik Madrasah Aliyah Mathla’ul Anwar Gisting Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(2), 233-244.
Suryandari, Savitri. 2020. Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kenakalan remaja. Flores : http://unikastpaulus.ac.id/jurnal/index.php /jipd
Susanti, N. (2014). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar sains biologi siswa kelas VIII SMP N 1 Ngawen: Yogyakarta.
Susanto, A. (2014). Pengembangan pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Trianto. (2010). Model pembelajaran terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Trianto, S. P., & Pd, M. (2007). Model pembelajaran terpadu dalam teori dan praktek. Jakarta, Prestasi Pustaka.
Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas model pembelajaran inquiry terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi teorema pythagoras. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227-237.
Van Laar, et al. (2017). The relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review. Computers in Human Behavior, 72.
Widodo, A. et al. (2020). Pendidikan IPS menjawab tantangan abad 21: Sebuah kritik atas praktik pembelajaran IPS di sekolah dasar.
Wariyanti, A., Rusijono, R., & Nasution, N. (2019). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas IV SD pada subtema keindahan alam negeriku. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 5(2), 1019-1024.
Widiya, A. W., & Radia, E. H. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPS. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 127-136.
Zain, U. N. I., Affandi, L. H., & Oktaviyanti, I. (2022). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPS. Journal of Classroom Action Research, 4(2), 71-74.
Zubaidah, S. (2010). Berpikir Kritis: Kemampuan berpikir tingkat tinggi yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran sains. In Makalah Seminar Nasional Sains dengan Tema Optimalisasi Sains untuk memberdayakan Manusia. Pascasarjasa Unesa (Vol. 16).
