ANALISIS MATERI IPS DALAM PEMBELAJARAN IPAS KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR
Keywords:
IPS, IPAS, independent curriculum, elementary schoolAbstract
This research aims to analyze social studies material in science learning in elementary school which includes adaptations of science, CP, TP and ATP learning in the Merdeka Curriculum. The method implemented in this research is literature that is closely related to learning in elementary schools, namely science, social studies, san science and other relevant theories. Based on the analysis results, CP, TP, and ATP in IPAS are important components that have been designed sequentially in each phase so that learning can be more meaningful. Technical Social studies learning in IPAS requires the role of educators to ensure that social studies learning not only teaches facts, but also encourages deeper understanding and the development of critical thinking skills. Apart from that, the role of educators in social studies learning in elementary schools must also emphasize an interactive and learner-centered approach so that with this role, students can gain more in-depth understanding and understand concepts in a more interesting way.
References
Amalia, F., Anggayudha, R. A., & Aldilla, K. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. In Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Buku Siswa.
Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kemendikbud Ristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase A - Fase C Untuk SD/MI/Program Paket A.
Boang, M, J., Sitohang, P., Heriwati, N., & Turnip, H. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 80-86.
Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia. (2015). Paradigma Capaian Pembelajaran.
Fitriyani, Y., Supriatna, N., & Sari, M. Z. (2021). Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(1), 97-109.
Hutabarat, L. A. K. (2023). Penerapan Metode Bermain Peran (Role Play) Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV DI SDN 173249 Sibulan-Bulan. Journal of Educational Research and Humaniora (JERH), 1(2), 34-37.
Madhokomala, dkk. (2022). Kurikulum Merdeka Dalam Perspektif Pemikiran Paulo Freire. At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan 8(2), 162-172.
Rambung, O. S., Sion, S., Bunga Mawelona, B., Puang, Y. B., & Salenda, S. (2023). Transformasi Kebijakan Pendidikan Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 598-612.
Rindayati, E., Putri, C. A. D., & Damariswara, R. (2022). Kesulitan calon pendidik dalam mengembangkan perangkat pembelajaran pada kurikulum merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 18-27.
Septiana, A. N., dkk. (2023). Analisis Kritis Materi IPS Dalam Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Widyaguna: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 1(1), 43-54.
Suhelayanti., Syamsiah., Ima Rahmawati., Nita Suleman. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Yayasan Kita Menulis.
Sukitman, T. (2016). Konsep Pembelajaran Multiple Intelligence Dalam Pendidikan IPS Di Sekolah Dasar. Jurnal Likhitaprajna, 18(1), 1-12.
Surahman, E., Mukminan. (2017). Peran Guru IPS Sebagai Pendidik dan Pengajar Dalam Meningkatkan Sikap Sosial Dan Tanggung Jawab Sosial Siswa SMP. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 4(1), 1-13.
Wijayanti, Anita Ekantini dkk. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran IPAS MI/SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 8(2).
