IMPLEMENTASI MODEL GEMA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.53625/jpdsh.v2i10.6448Keywords:
Critical Thinking Skills, Gema ModelAbstract
Critical thinking skills are needed and influential in the teaching and learning process, because they are one of the factors that can influence the success of activities and student learning outcomes in the classroom. However, based on the facts that occur in the field, critical thinking skills and student activity are still low which results in low student learning outcomes. Based on these problems, the Gema combination model is used in this study as one of the best solution or treatments. This research was conducted to describe and analyze students' critical thinking activities in the learning process. The research was conducted using Classroom Action Research (CAR), with research subjects in class IVA at SDN Kelayan Selatan 10 Banjarmasin. The data obtained in this study are qualitative data taken from student activities, and quantitative data taken through measurement techniques with written tests. The results of the study showed an increase in each meeting in the aspects of students' critical thinking skills who were in the criteria of being skilled and highly skilled achieving results of 89% of the total number of students. So it can be concluded that the activity of students' critical thinking skills at each meeting increases and the hypothesis can be accepted and the research can be said to be successful. It is hoped that this research can be used as a solution and material for consideration by teachers in using learning models to improve critical thinking skills and student activities which also affect the increase in student achievement
References
Adiwijaya, I. G. (2015). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Dengan Metode Scientific Debate Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa (Studi. In Ekp (Vol. 13). Universitas Pendidikan Indonesia.
Af’idayani, N., Setiadi, I., & Fahmi, F. (2018). The Effect of Inquiry Model on Science Process Skills and Learning Outcomes. European Journal of Education Studies, 4(12), 177–182. https://doi.org/10.5281/zenodo.1344846
Andayani, Y. (2018). Harapan dan Tantangan Implementasi Pembelajaran IPA dalam Konteks Kompetensi Keterampilan Abad 21 Di Sekolah Menengah Pertama (p. 13). Universitas Mataram Repository.
Ardhanaswari, Putri, D. (2019). Meningkatkan Berpikir Kritis, Aktivitas, Dan Hasil Belajar Siswa Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Muatan IPS Kegiatan Ekonomi Menggunakan Model Idol Swing Pada Kelas IV A SDN Sungai Andai 4 Banjarmasin. 197.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Destriayani, E. (2016). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Discovery Learning pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Pujo Basuki Tahun 2015/2016. Jurnal Algoritma, 12(1), 579–587.
Faizalnur, G. A. (2022). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Kreatif dan Hasil Belajar Siswa Muatan IPS Menggunakan Model Pandemic Learning pada Siswa Kelas V SDN Sungai Miai 4 Banjarmasin. In Braz Dent J. (Vol. 33, Issue 1). Universitas Lambung Mangkurat.
Fitri, M., & Abdul Latif, M. (2021). Adaptive Learning for Early Childhood Education during the COVID-19 Pandemic in Aceh Jaya District: Online vs. Offline. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 27–38. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2021.71-03
Hasruddin. (2009). Memaksimalkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Kontekstual. Jurnal Tabularasa Pps Unimed, 6(1), 48.
Juwita, L., Sari, N. P. W. P., & Septianingrum, Y. (2017). The Effect of Team Game Tournament (TGT) Cooperative Learning Method Application Towards Learning Motivation and Achievement. Indonesian Nursing Journal of Education and Clinic (Injec), 2(2), 154–163. https://doi.org/10.24990/injec.v2i2.142
Komalasari, K. (2017). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.
Kunandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Depok: RajaGrafindo Persada.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Surabaya: Kata Pena.
Lismaya, L. (2019). Berpikir Kritis dan PBL. Surabaya: Media Sahabat Cendikia.
Mahmuzah, R. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa Smp Melalui Pendekatan Problem Posing. Peluang, 4(1). https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.123
Noorhapizah, Nuralim, agusta, riandy, A., & Fauzi, zain, A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Keterampilan Membaca Pemahaman dalam Menemukan Informasi Penting dengan Kombinasi Model Directed Inquiry Activity (DIA), Think Pair Share (TPS) dan Scramble pada Siswa Kelas V SDN Pemurus Dalam 7 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(2), 95–108.
Norrizqa, H. (2021). Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 147–154.
Norsafitri, E. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Muatan IPA Menggunakan Model Giat di SDN Kuin Cerucuk 4 Banjarmasin. In Braz Dent J. (Vol. 33, Issue 1). Universitas Lambung Mangkurat.
Nurhidayah. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Muatan PPKn Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning, Numbered Head Together, dan Team Game Tournament pada Siswa Kelas V SDN Alalak Selatan 4 Banjarmasin. In Braz Dent J. (Vol. 33, Issue 1). Universitas Lambung Mangkurat.
Özkahraman, Ş., & Yıldırım, B. (2011). An overview of critical thinking in nursing and education. American International Journal of …, 1(2), 190–196.
Pratiwi, D. A., & Octavia, V. (2021). Implementasi Model Taman Ceria Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 12(2), 245–260. https://doi.org/https://doi.org/10.47766/itqan.v12i2.280
Putri, M. H., Fahmi, F., & Wahyuningsih, E. (2021). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Ipa Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Smp Pada Materi Pokok Listrik Statis. Journal of Banua Science Education, 1(2), 79–84. https://doi.org/10.20527/jbse.v1i2.13
Rachmadtullah, R. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Konsep Diri Dengan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 287. https://doi.org/10.21009/jpd.062.10
Rahmatina, S. (2022). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Berkomunikasi, dan Hasil Belajar Siswa Muatan IPS Menggunakan pendekatan CTL Kombinasi Model Example Non Example dan Snowball Throwing Kelas V SDN Anjir Serapat Lama. In Braz Dent J. (Vol. 33, Issue 1). Universitas Lambung Mangkurat.
Rahmayanti, E. (2017). Penerapan Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XI SMA. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan III P-ISSN 2598-5973, November, 242–248.
Salahudin, A. (2011). Filsafat Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Saputri, M. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 92–98. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.602
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sulistyorini, S., & Supartono, I. (2007). Model Pembelajaran IPA Sekolah Dasar dan Penerapannya dalam KTSP. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Sulthon, S. (2016). Pembelajaran IPA yang Efektif dan Menyenangkan bagi Siswa MI. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 4(1), 39–54. https://doi.org/10.21043/elementary.v4i1.1969
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: encana.
Trianto. (2008). Mendesain Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) di Kelas. Jakarta: Cerdas Pustaka Publisher.
Wahyuni, N. P. S., Widiastuti, N. L. G. K., & Santika, I. G. N. (2022). Implementasi Metode Examples Non Examples dalam Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 50–61. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.633
Yunita, L. (2021). 98 Model Pembelajaran Bermuatan Pemecahan Masalah, Literasi, Kolaborasi, dan Learning is Fun. Banjarbaru: Zukzes Express.
