PERSEPSI GURU SD NEGERI 3 TA TENTANG IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH
DOI:
https://doi.org/10.53625/jpdsh.v2i7.5698Keywords:
Persepsi Guru, Implementasi , GLSAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui gambaran persepsi guru SD Negeri 3 Ta tentang implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik wawancara. Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru mengenai GLS adalah: keberadaan program GLS penting dalam menumbuhkan budaya literasi pada peserta didik dengan bentuk-bentuk implementasi gerakan literasi sekolah yang masih perlu disempurnakan, yang meliputi : kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran, pemanfaatan pojok baca, ada taman baca, ada apohon literasi, da perpustakaan, ada kegiatan literasi dalam pembelajaran, dan mengadakan lomba yang mendukung kegiatan. Kegiatan GLS berdampak positif terhadap kemampuan literasi peserta didik.
References
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. In Syakir Media Press.
Adawiyah, L., & Gunansyah, G. (2018). Persepsi Guru Terhadap Pelaksanaan Gerakan Literasi Di Sekolah Dasar Negeri Terakreditasi A Kota Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(4), 1–10.
Adawiyah, P. Z., Adiputra, M. J., & Antosa, Z. (2019). Persepsi Guru Terhadap Pelaksanaan Gerakan Literasi di Sekolah Dasar Negeri 110 Pekanbaru. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6, 1–10.
Agustin, I., & Wiratama, N. A. (2021). Implementasi Gerakan Literasi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusi. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 254. https://doi.org/10.30651/else.v5i2.8927
Anjani, S., Dantes, N., & Artawan, G. (2019). Pengaruh Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca dan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Gugus II Kuta Utara. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 74–83.
Budi Setyanta, Y. (2020). Literasi Sekolah: Tantangan Dan Strategi Pelaksanaan. Jurnal Guru Dikmen Dan Diksus, 2(2), 105–118. https://doi.org/10.47239/jgdd.v1i2.30
Diana, & Juairiah. (2022). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) untuk Menumbuhkan Minat Baca Siswa di SMA Negeri 7 Banjarmasin. Jurnal El-Pustaka, 03(01), 67–80. https://doi.org/10.24042/el-pustaka.v3i1.12060
Fauzi, A., Nisa, B., Napitupulu, D., Abdillah, F., Utama, A. A. G. S., Zonyfar, C., Nuraini, R., Purnia, D. S., Setyawati, I., Evi, T., Permana, S. D. H., & Sumartiningsih, M. S. (2022). Metodologi Penelitian. In Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents (Vol. 3, Issue April). Pena Persada.
Kartikasari, E. (2022). Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Basicedu, 6(5), 8879–8885.
Kemendikbud, D. (2019). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah (Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan). Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Octaviani, E. (2023). Meningkatkan Keterampilan Literasi Melalui Kebiasaan. Jurnal Post.
Pemerintah Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Acta Pædiatrica, 71, 2–3. https://doi.org/10.1111/j.1651-2227.1982.tb08455.x
Salma, A. (2019). Analisis Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Siswa Siswa Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 7(2), 122–127.
Sudarto, S., Muliadi, M., & Rizal Amin. (2022). PERSEPSI SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN DARING (Studi di Era Pandemi Covid 19). Jurnal Cakrawala Ilmiah, 1(12), 3229–3236. Retrieved from https://www.bajangjournal.com/index.php/JCI/article/view/3186.
Sudarto, S., Sabir, A., & Nurfadilah, N. (2022). ANALISIS STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(5), 6087-6092. https://doi.org/10.47492/jip.v3i5.2047.
