PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Abstract

Sebagian besar peserta didik di

Indonesia belum menguasai keterampilan berpikir

kritis. Maka dari itu, keterampilan berpikir kritis

selalu ditekankan pada saat pembelajaran

berlangsung supaya peserta didik dapat

meningkatkan skill berpikir kritis mereka. Tujuan

penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh

model Learning Cycle 7E terhadap keterampilan

berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA kelas

V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan

metode quasi-experiment. Desain yang digunakan

adalah nonequivalent control group design.

Berdasarkan uji perbedaan rata-rata pada skor

posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol

diperoleh hasil bahwa terdapat perbedaan

kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen

dan kelas kontrol setelah adanya perlakuan. Untuk

memberikan gambaran perbedaan signifikan pada

masing-masing kelas, dilakukan uji beda rata-rata

skor pretest dan posttest sehingga diperoleh informasi bahwa skor signifikansi yang diperoleh

kelas eksperimen = 0,000 < α = 0,05. Artinya bahwa

ada perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa

kelas eksperimen antara sebelum perlakuan

(pretest) dan setelah perlakuan (posttest). Adapun

skor signifikansi yang diperoleh kelas kontrol =

0,004 < α = 0,05. Artinya bahwa ada perbedaan

kemampuan berpikir kritis siswa kelas kontrol

antara sebelum perlakuan (pretest) dan setelah

perlakuan (posttest).

Kata kunci: learning cycle 7e, berpikir kritis,

pembelajaran IPA