IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA LEMBAGA PENDIDIKAN FORMAL MENURUT KAJIAN FILSAFAT PROGRESIVISME
DOI:
https://doi.org/10.53625/jpdsh.v1i12.3793Keywords:
Progressivism, Character Education, Formal Educational InstitutionsAbstract
The flow of progressivism is the basic foundation to build the foundation in the application of character education. The flow of progressivism philosophy brings a concept of change in order to develop potential, and provide solutions for problem solving which we can later apply to design various types of basic values of character education in formal educational institutions in Indonesia. This study has the intent and purpose to explain how the concept of implementing character education in formal educational institutions in the study of the philosophy of progressivism. The method used is Literature Review. The references used were obtained from databases published in Indonesian journals in 2018-2022. The results of this study (1) Indonesian education is currently related to the concept of progressivism, starting from the implementation of an independent curriculum that is relevant to the concept of progressivism according to John Dewey; (2) the application of the flow of progressivism in character education can be done by providing examples/examples from the teacher to students, because the character and personality of the teacher can reflect the character and personality of the students themselves; (3) students are given guidance and accompanied by teachers according to their ability to develop themselves so that a great and strong character is formed.
References
Anbiya, B. F. (2020). Filsafat Progresivisme dan Implikasinya terhadap Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai General Education di Indonesia. Civic-Culture: Jurnal Ilmu Pendidikan PKN Dan Sosial Budaya, 4(1), 301-311.
Asa, A. I. (2019). Pendidikan Karakter Menurut Ki Hadjar Dewantara Dan Driyarkara. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2).
Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075-1090.
Edison, E. (2019). Pendidikan Karakter dan Implementasinya. JOEAI: Journal of Education and Instruction, 2(2), 66-82.
Ersanda, P. A. (2022). Eksistensi Pemikiran John Dewey Dalam Pendidikan Di Indonesia. Sindang: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah, 4(2), 134- 140.
Faiz, Aiman, Bukhori Soleh, Imas Kurniawaty, Dan Purwati Purwati. 2021. “Tinjauan Analisis Kritis Terhadap Faktor Penghambat Pendidikan Karakter Di Indonesia.” Jurnal Basicedu5(4):1766–77. Doi: 10.31004/Basicedu.V5i4.1014
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2020). Konsep Merdeka Belajar Pendidikan Indonesia Dalam Perspektif Filsafat Progresivisme. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 155-164.
Harahap, A. (2018). Implementasi Nilai-Nilai Karakter dalam Pembelajaran Tematik Kelas III SDIT Darul Hasan Padangsidimpuan. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 18-36.
Izzati, L. N., & Fauziati, E. (2021). Pendidikan Karakter di Pesantren Modern Al- Amanah Junwangi dalam Perspektif Progresivisme. J-MPI (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam), 6(2), 136-142.
Mar'atul, Z. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter Sopan Santun Melalui Pembelajaran Aqidah Akhlak (Studi Kasus Siswa Kelas IV MI Ma'arif Cekok Babadan Ponorogo) (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo).
Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep “merdeka belajar” perspektif aliran progresivisme John Dewey. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 141-147.
Muttaqin, A. (2016). Implikasi aliran filsafat pendidikan dalam pengembangan kurikulum pendidikan Islam. DINAMIKA: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keislaman, 1(1), 67-92.
Nanggala, A., & Suryadi, K. (2021). Analisis Konsep Kampus Merdeka dalam Perspektif Aliran Filsafat Pendidikan Progresivisme dan Perenialisme. Jurnal Pendidikan
Noviyanti, I. N. (2019). Kurikulum 2013 Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Progresivisme. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 9(1), 35- 43.
Ritaudin, M. S. (2015). Mengenal Filsafat dan Karakteristiknya. Kalam, 9(1), 127-144.
Saadah, A. F., Swaradesy, R. G., & Prasetyo, D. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter di “TAMSISKU”(Perspektif Filsafat Pendidikan Progresivisme). JURNAL EDUSCIENCE, 9(2), 482-492.
Sari, D. P. (2017). Pendidikan Karakter Berbasis Al-Quran. Islamic Counseling, 1(1), 1- 24.
Sopacua, J., & Fadli, M. R. (2022). Konsep Pendidikan Merdeka Belajar Perspektif Filsafat Progresivisme (The Emancipated Learning Concept of Education in Progressivism Philosophy Perspective). Potret Pemikiran, 26(1), 1-14.
Wahidin, U. (2017). Pendidikan Karakter Bagi Remaja. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 2(03).
Wijaya, D. (2019). Nilai pendidikan karakter dalam Film Hayya. In Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra (pp. 72-77).
Yektiana, N., & Nursikin, M. (2022). Integrasi Pendidikan Nilai dalam Pembelajaran dari Segi Perspektif Ki Hajar Dewantara dan John Dewey. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(4), 1279-1284.
Yudianto, Y., & Fauziati, E. (2021). Pembentukan Karakter Siswa dalam Pendidikan Karakter Ditinjau dari Aliran Progresivisme. Jurnal Sosial Teknologi, 1(8), 840- 847.
