PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MAHARAJA DENGAN MEDIA EDUKASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
DOI:
https://doi.org/10.53625/jpdsh.v1i9.2963Keywords:
Kartu Gambar, Permainan ular tangga, Anak Berkebutuhan KhususAbstract
Tujuan Penulisan artikel ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pengaruh metode pembelajaran Maharaja dalam menstimulasi kemampuan bahasa anak berkebutuhan khusus melalui permainan ular tangga di TK Ya Bunaiya Gresik. Melalui permainan kartu gambar dan ular tangga ini, sangat membantu pemerolehan peningkatan bahasa anak, baik huruf maupun kata. Anak sangat senang dan tidak merasa terbebani dalam belajar. Jadi, pemerolehan pengembangan bahasa anak tidak hanya melalui faktor rangsangan saja, tetapi bisa juga melalui berbagai macam media dan metode pembelajaran yang digunakan.
References
Arikunto, Suharsimi. 2001. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 1996. Prosedur
Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek (Edisi Revisi III). Jakarta : PT.Rineka Cipta.
Arsyad, A. 2003. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Asmawati, Luluk. 2014. Perencanan Pembelajaran PAUD. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Budiman, Melly. 2000. Penanganan Dini Bagi Anak Autis. Intisari/Mei 2000 : 38.
Chaer, A. (2009). Psikolinguistik Kajian Teoritik. Jakarta: Rineka Cipta. Dardjowidjodjo, Dardjowidjodjo, S. (2018). Echa Kisah Pemerolehan Bahasa Anak Indonesia.
Jakarta: Grasindo.
Dardjowidjojo, Soenjono. 2010. Psikolingustik: Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Daroni, G. A. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Anak Autis. INKLUSI: Journal of Disability Studies, V(2), 271–290.
Dimyati & Mudjiono dalam Sagala. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Ellis, Rod.1996. The Study of Second language Acquisition. New York: Oxford University Press.
Djamaroh, Syaiful Bahri & Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka cipta
E. Mulyasa. 2017. Strtaegi Pembelajaran PAUD. Bandung: Rosdakarya.
Fatimah, Enung, M.M. 2006. Psikologi perkembangan (Perkembangan Peserta Didik). Bandung: CV. Pustaka Setia.
Haliza, N., Kuntarto, E., & Kusmana, A. (2020). Pemerolehan Bahasa Anak Berkebutuhan Khusus (Tunarungu) dalam Memahami Bahasa. Jurnal Genre (Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya), 2(1), 5–11.
Handojo. 2008. Autisme: Petunjuk & Praktis & Pedoman Materi untuk Mengajar Anak Normal, Autis & Prilaku Lain. Jakarta: Bhuana Ilmu Populer.
Hamalik, Oemar. 2002. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hildayani, Rini Dkk. 2014. Penanganan Anak Berkelainan (Anak Dengan
Kebutuhan Khusus). Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Junaidi, Ahsan Romadlon dalam seminarnya “Theory of Mind (ToM) dalam Asperger Syndrome”. 2014.
Kementrian Agama Republik Indonesia, Al-Qur‟an dan Terjemahannya.Bandung : Fokus Media.
Latifah, Melly, 2008, Metode Pembelajaran yang Baik, http://tumbuh-kembang-anak. blogspot.com, diakses tanggal 19 April 2015.
Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda Karya
Mar‟at, Samsunuwiyati. 2011. Psikolinguistik Suatu Pengantar. Bandung: Refika Aditama.
Martina. (2014). Hambatan Berbahasa Anak Berkebutuhan Khusus di Bina Anak Bangsa Pontianak. Kandai, 10(1), 28–40.
Martina, Syam, C., & Saman, S. (2014). Aktivitas Berbahasa Anak Berkebutuhan Khusus Pada Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Bina Anak Bangsa Kota Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(10), 1–14.
Masitoh. 2009. Strategi Pembelajaran TK. Penerbit Universitas Terbuka .
Mayke S Tedjasaputra. (2001). Bermain, Mainan dan Permainan untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Grasindo.
Moleong, Lexy J. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mudjito. AK, Harizal, Elfindri. 2012. Pendidikan Inklusif: Tuntunan untuk Guru, Siswa dan Orang Tua anak berkebutuhan Khusus dan layanan Khusus. Jakarta: Baduose Media
Muhadjir, Noeng. 1998. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Rake Sarasin.
Mulyaningsih, I. (2015). Pemerolehan
Bahasa Anak Pada Usia 4 Tahun dengan Whole Language. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 1–13.
N. Oktaria 2012, Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa melalui Permainan Ular Tangga pada anak kelompok B (kelompok Salman) RA Taqiyya Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi, Jurusan PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang.
Nurgiyantoro, B. (2005). Tahapan Perkembangan Anak dan Pemilihan Bacaan Sastra Anak. 2, 197–216.
Pandudinata, R., Sumarlam, S., & Saddhono, K. (2018). Language Acquisition of Children with Mental Disabilities In Pacitan. Humanus: Jurnal Ilmu-Ilmu Humaniora, 17(1), 26–36.
Pateda, Mansoer. 1990. Aspek-Aspek Psikolinguistik. Yogyakarta: Nusa Indah.
Pujaningsih. (2010). Perkembangan Bahasa dan Gangguan Bahasa Pada Anak Berkebutuhan Khusus. JPK: Jurnal Pendidikan Khusus, 6(2), 42–53.
Ramlan, M. (2005). Ilmu Bahasa Indonesia: Sintaksis. Yogyakarta: C.V Karyono.
Ratri, D. (2016). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Psikosain.
Rusyani. 2004. “Pemerolehan Bahasa Indonesia Anak Usia 2,5 Tahun (Studi Kasus terhadap Pemerolehan Bahasa Anank Usia Dini.” Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
diakses tanggal 3 April 2015.
Sastra, G. (2011). Neurolinguistik: Suatu Pengantar. Bandung: Alfabeta.
Sobur, Alex. 2006. Semiotika Komunikasi. Bandung: Rosdakarya.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016).Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhardi. (2013). Pengantar Linguistik Umum. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sukmawati, Fitri. 2010. Kecerdasan Majemuk pada Anak Autisme. Pontianak: STAIN Pontianak Press.
Sunanto, dkk. 2005. Penelitian Dengan Subjek Tunggal. Bandung; UPI Press
S. (2012). Psikolinguistik Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia. Jakarta: Obor Indonesia.
Universita Negeri Malang, 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (PPKI). Malang; UM Press.
Zahrina, L. N. (2016). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(2), 44–59. https://doi.org/10.1007/s11010-011-1216-4
