IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PERSPEKTIF FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM DI TK MUAWANAH LAMONGAN
DOI:
https://doi.org/10.53625/jpdsh.v1i4.1639Keywords:
Impelementasi Kurikulum, Perspektif FPIAbstract
Kurikulum sebagai suatu program pendidikan yang disediakan sebagai acuan dalam proses pembelajaran, yang otomatis harus mengikuti perubahan dan perkembangan kemajuan manusia. Dengan demikian program kurikulum yang ada disekolah harus selalu melakukan pengembangan, dalam arti memperbarui, mendesain atau merumuskan kembali dari kurikulum sebelumnya. Perubahan yang terjadi pada kurikulum tingkat satuan Pendidikan menjadi kurikulum 2013, dan sekarang menjadi kurikulum darurat sehingga menjadikan beberapa guru belum sepenuhnya memahami maksud dari kurikulum tersebut dan cara untuk mengimplementasikannya. Tujuan penelitian ini yaitu 1) untuk mengetahui implementasi kurikulum perspektif filsafat pendidikan islam anak usia dini di TK Muawanah. 2) mengetahui apa faktor penghambat dan pendukung dalam mengimplementasikan kurikulum perspektif filsafat pendidikan islam anak usia dini di TK Muawanah. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif yang disesuaikan Lembaga TK Muawanah. Teknik pengumpulan data yaitu dengan Wawancara, Observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa Implementasi Di TK Muawanah pada masa seperti saat ini masa pandemi ini menggunakan kurikulum darurat. Kurikulum tersebut telah dikembangkan dan disesuaikan dengan visi dan misi yang telah ditetapkan. Dan kurikulum darurat telah berjalan dengan baik. Mengenai pengembangan kurikulum PAUD di TK Muawanah, saat ini TK Muawanah mengikuti arahan dari kementrian Agama kabupaten/kota dan kementrian agama provinsi untuk mengembangkan kurikulum darurat. Hal ini dapat dilihat dari proses pembelajaran yang menggunakan pendekatan saintifik yang merupakan tuntunan dari kurikulum 2013 yang berupa mengamati, menanya mengumpulkan informasi, menalar dan mengkomunikasikan. Dari sini bisa kita lihat kalau kurikulum darurat adalah penyederhanaan kompetensi dasar yang mengacu kurikulum 2013. Dalam proses penilaian telah menggunakan penilaian autentik yang meliputi penilaian sikap, keterampilan, dan pengetahuan
References
Al Ulya, “ Jurnal pendidikan islam”, Vol. 2 No. 1, Januari-Juni 2017.
Dakir, Perencanaan Dan Perkembangan Kurikulum (Jakarta: Rineka Cipta, 2004), 2.
Direktorat Pembinaan PAUD, Pengenalan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (Jakarta: Direktorat Pembinaan PAUD, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014), 6.
Een Y. Haenilah, Kurikulum dan Pembelajaran PAUD (Yogyakarta: Media Akademi, 2015), 18.
Etta Mamang Sangadji, Metodologi Penelitian (Yogyakarta: Andi, 2000), 24
George S. Morrison, Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini (Jakarta: Indeks, 2012), terj. Suci Romadhona dan Apri Widiastuti, 207.
Hamalik, Oemar, “kurikulum dan Pembelajaran”. (Jakarta bumi aksara. widystono 2009) 25
J.Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2002),3
Jasa Ungguh Muliawan, Manajemen Play Grup dan Taman Kanak-kanak (Yogyakarta: Diva Persada, 2009), 214.
Jati Rinakri Atmaja, Pendidikan dan Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus (Bandung: PT Remaja Rosdakrya, 2017), 86.
Khaeruddin dan Mahfud Junaedi, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Konsep dan Implementasinya di Madrasah (Jogjakarta: Nuansa Aksara, 2007), 26.
Lexy J.Moeleng, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014), 178.
M.Fadillah, Edutaiment Pendidikan Anak Usia Dini Menciptakan Pembelajaran Menarik, Kreatif dan Menyenangkan (Jakarta: Prenadamedia Group,2013), 23.
Maimunah Hasan, Pendidikan anak usia dini, (Jogjakarta: Diva press, 2009), 41.
Nur Cholimah,” Pengembangan Kurikulum PAUD Berdasarkan Pemen 58 Tahun 2009”, Jurnal (Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negri Yogyakarta, 2015), 1.
Sandra H. Petersen dan Donna S. Wittmer, Kurikulum Pendidikan Anak Usia DiniBerbasis Pendekatan Antar Personal (a Relationship-Based Approach), terj. Arief Rakhman, (Jakarta: prenada Media Group, 2015), 11.
Soemiatri Patmonodewo, Pendidikan Anak pra Sekolah (Jakarta, Rineka Cipta), 2008. 56.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan,: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2016), 246.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (Jakarta: Rineka Cipta, 2002), 23
