PERAN SEKOLAH DALAM MENGELOLA SUMBER BELAJAR DI SDN 04. BATUDAA PANTAI KABUPATENGORONTALO

Authors

  • Moh. Jenli Abbas Universitas Pohuwato
  • Ani M. Hasan UniversitasNegeri Gorontalo
  • Putriwanti STIT Al-Hilal Sigli
  • Nanda Saputra Universitas Pohuwato

DOI:

https://doi.org/10.53625/jpdsh.v1i4.1577

Keywords:

Peran Sekolah, Sumber Belajar

Abstract

Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini yaitu bagaimana peran sekolah dalam mengelola sumber belajar di  SDN 04  Batudaa Pantai Kabupaten Gorontalo dan bagaimana mengembangkan sumber belajar di SDN 04 Batudaa Pantai Kabupaten Gorontalo. Berdasarkan permasalahan tersebut maka tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini yaitu ingin mengkaji seberapa  besar Peran Sekolah Dalam Mengelola Sumber Belajar di SDN 4 Batudaa Pantai Kabupaten Gorontalo.Hasil Penelitian menujukkan bahwa peran sekolah dalam mengelola sumber belajar  di SDN 04 Batudaan Pantai Kabupaten Gorontalo telah dilaksanakan sesuai prosedur tetapi masih terdapat sebagian yang belum dilaksanakan secara optimal. Adapun aspek yang telah dilaskanakan secara optimal adalah perencanaan sumber belajar,perawatan,  evaluasi dan pelaporan sumber belajar.  Pengelolaan sumber belajar yang belum optimal adalah peran Sekolah dalam Pengadaan Sumber Belajar, Pencairan Dana, Pengadaan dan Pembuatan  laporan Pertanggung Jawaban.  Sumber belajar di SDN 04 Batudaa Pantai Kabupaten Gorontalo dapat diklasifikasi dalam 2 klasfikasi yaitu sumber belajar dalam ruangan dan sumber belajar di luar ruangan. Jenis sumber belajar dalam rauangan di SDN 04 Batudaan Pantai berupa buku  Pembelajaran,media Pembelajaran,  Alat Pembelajaran Seni dan Alat Pembelajaran Olah Raga. Sumber belajar di luar yaitu  taman Sekolah, Kebun Sekolah Kolam Sekolah dan lapangan olah raga. Disarankan bagi kepala sekolah agar dapat meningkatkan peran dalam mengelola sumber belajar yang ada disekolah baik, sedngkan bagi guru disarankan dapat meningkatkan pengetahuan dan keteranpilan dalam menetapkan dan memilih lingkungan sebagai sumber belajatr bagi siswa Bagi siswa disarankan dapat memanfaatkan lingkungan sebagai sumber  belajar sesuai dengan materi yang dipelajrari sehingga pemahaman terhadap materi pembelajaran bukan hanya bersifat konsep dan teori tetapi lebih diarahkan pada pembelajaran nyata dan kontekstual sehingga menumbuhkan lifeskill siswa.

References

Agustia. 2012. Pemanfaatan Media Dan Sumber Belajar. Jakarta: Sketsa Aksara

Cahyo, Agus N. 2013. Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar. Jogjakarta: Diva Press.

Djuanda.Dadan.2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Komunikatif dan Menyenangkan.Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.

Mulyasa E. 2007. Menjadi Guru Profesional.Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Nugraha, Ali. 2013. Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta. Kencana.

Rahmat Abdul, 2012. Sosiologi Pendidikan. Gorontalo: Ideas Publishing

Sutiko dan Faturrahman. 2009. Pengelolaan Sumber Belajar. Bandung. Sinar Baru: Alesindo

Syaifurahman, Tri Ujiati. 2013. Manajemen Dalam Pembelajaran. Jakarta Barat: PT. Indeks.

Talajan Guntur. 2012. Menumbuhkan Kreativitas Dan Prestasi Guru. Yogyakarta: LaksBang PRESSindo.

Uno, Hamzah B. M.Pd. 2007. Profesi Pendidikan. Jakarta :Bumi Aksara.

Uno, Hamzah B. 2012. Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran. Jakarta : PT. Rineke Cipta..

http://sumsel.kemenag.go.id/file/dokumen/PENGAMBANGANSUMBERBELAJAR.pdf.Diakses 14 Oktober 2021.

http://sweetyhome.wordpress.com/2008/06/20/pemanfaatan-sumber- belajar/.Diakses 9 Oktober2021.

http://www.grasindo.co.id/index.php?mib=buku.sumber-belajar.detail&id=218. Diakses 14 Oktober 2021.

Downloads

Published

2022-02-27

How to Cite

Moh. Jenli Abbas, Ani M. Hasan, Putriwanti, & Nanda Saputra. (2022). PERAN SEKOLAH DALAM MENGELOLA SUMBER BELAJAR DI SDN 04. BATUDAA PANTAI KABUPATENGORONTALO. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 1(4), 597–604. https://doi.org/10.53625/jpdsh.v1i4.1577

Issue

Section

Articles