ANALISIS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SINKRON DAN ASINKRON OLEH DOSEN PENGAJAR MATA KULIAH DASAR UMUM (MKDU) BAHASA INGGRIS
DOI:
https://doi.org/10.53625/jpdsh.v1i3.1006Keywords:
Metode Pembelajaran, Sinkron, Asinkron, MKDU Bahasa InggrisAbstract
Pada perguruan tinggi, mata kuliah bahasa Inggris adalah Mata Kuliah Dasar Umum (MKDU) yang wajib ditempuh oleh mahasiswa pada Program Studi Non Pendidikan Bahasa Inggris di semester awal. Agar proses pembelajaran berjalan dengan baik, maka dosen perlu mengunakan metode dan media pembelajaran yang tepat. Perkembangan teknologi pada saat ini banyak membantu proses pembelajaran jarak jauh (online). Pembelajaran online sinkron dan asinkron dianggap sebagai pembelajaran yang sesuai pada saat ini. Tujuan penelitian ini adalah menganalisa penggunaan metode pembelajaran sinkron dan asinkron oleh dosen pengajar Mata Kuliah Dasar Umum (MKDU) Bahasa Inggris di Universitas PGRI Banyuwangi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, observasi, dan kuesioner (kuesioner close-ended questions dan open-ended questions). Hasil penelitian menunjukkan 100% responden (3 orang) menjawab sering menggunakan metode pembelajaran asinkron dan kadang-kadang menggunakan metode pembelajaran sinkron dikarenakan metode pembelajaran asinkron lebih sederhana, mudah digunakan, ruang waktu belajar yang tidak terikat, dan membutuhkan kuota internet lebih sedikit dibandingkan metode pembelajaran sinkron. Metode pembelajaran sinkron dan asinkron memang sesuai untuk digunakan pada situasi pandemi seperti sekarang ini. Namun kedua metode ini perlu dikombinasikan dengan pembelajaran tatap muka (luring) agar pembelajaran bahasa Inggris lebih efektif dan proses kegiatan belajar mengajar semakin optimal.
References
Putri, G. S. 3 Oktober 2020. “WHO Resmi Sebut Virus Corona Covid-19 Sebagai Pandemi Global”. Kompas.Com. https://www.kompas.com/sains/read/2020/03/12/ 083129823/who-resmi-sebut-virus-corona-covid-19-sebagai-pandemi-global?page=all.
Kresna, A., & Ahyar, J. 2020. “Pengaruh Physical DIistancing dan Social Distancing Terhadap Kesehatan dalam Pendekatan Linguistik”. Jurnal Syntax Transformation 1(4): 14–19.
Sadikin, Ali, and Afreni Hamidah. 2020. “Pembelajaran Daring Di Tengah Wabah Covid-19:(Online Learning in the Middle of the Covid-19 Pandemic)”. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi 6(2): 214–24.
Firman, F., & Rahman, S. R. 2020. "Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19". Indonesian Journal of Educational Science (IJES) 2(2): 81–89.
Narayana, I. W. G. 2016. "Analisis Terhadap Hasil Penggunaan Metode Pembelajaran Synchronous dan Asynchronous". Semnasteknomedia Online 4(1): 139–144.
Hosier, A. 2013. "Using Team-Based learning in an Online, Asynchronous Information Literacy Course". Journal of Library Innovation 4(2): 111–121.
Ilyosovna, N. A. 2020. "The Importance of “English” Language in Today’S World". International Journal on Orange Technologies (IJOT) 2(1): 22–24.
Masduki. 2011. "Studi Kemampuan Berbahasa Inggris Mahasiswa Non-English Department melalui Kegiatan Intensive Course Model B". Pamator 4(1): 40–45.
Rahima, Gazzali, M., Bashid, A., & Giyahudeen, M. 2017. "Importance of English Interaction and its Remedies for the Engineering College Students coming from Rural Areas". International Journal of Development Research 7(11): 16981–16983.
Rao, P. 2021. What Is The Importance Of English In University ? Importance Of English In A Student ’ s Life The Internet Loves English. Diakses pada tanggal 5 Desember 2021, 2021, from https://unicreds.com/blog/importance-of-english-in-university
Febriyanti, E. R. 2018. "Identifikasi Analisis Kebutuhan Pembelajar Bahasa Inggris (Non Program Studi Bahasa Inggris) pada Mata Kuliah Bahasa Inggris ESP di Lingkungan FKIP Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin". Vidya Karya 32(2): 123-138.
Rahman, M., Purwaningsih, D. I., & Ruhama, U. 2019. "Motivasi Mahasiswa dalam Belajar Bahasa Inggris Di Perguruan Tinggi". Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan 8(2): 155–165.
Rachman, S. A. 2020. "Analisis Strategi Pembelajaran Bahasa Inggris Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP UNM". JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan 4(2): 150–155.
Oktifa, N. 2021. 8 Metode Pembelajaran Menarik yang Wajib Guru Tahu. Diakses 5 Desember 2021. https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs/8-metode-pembelajaran-menarik-yang-wajib-guru-tahu#:~:text=Metode pembelajaran adalah cara yang,praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran
Suputra, P. E. D., Nitiasih, P. K., & Paramarta, I. M. S. 2020. Kelas Daring Bahasa Inggris di Masa Pandemi: Sebuah Tantangan Pembelajaran. Seminar Nasional Riset Inovatif : 110–118.
Noviyanti, M., & Manurung, I. D. 2018. "Pengaruh Penerapan Media Audiovisual Terhadap Pengajaran Listening Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UMSU". Education and Human Development Journal 3(2): 171–178.
Hrastinski, S. 2008. Asynchronous and synchronous e-learning. Diakses pada tanggal 10 Desember 2021. https://www.researchgate.net/publication/238767486_Asynchronous_and_synchronous_e-learning/link/0c960533accaa58091000000/download
Wanti, A., AR, K., & Prajana, A. 2019. "Analisis Tingkat Pemahaman Guru Terhadap Penggunaan Teknologi Informasi di SMK Kabupaten Aceh Besar". CYBERSPACE Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi 3(2): 106–114.
Ermayulis, S. 2021. Pembelajaran Daring dan Luring di Tengah Pandemi. Diakses pada tanggal 10 Desember 2021. https://www.stit-alkifayahriau.ac.id/penerapan-sistem-pembelajaran-daring-dan-luring-di-tengah-pandemi-covid-19/
Prosatu.com. 2021. Pengamat Pendidikan : Pembelajaran Bahasa Inggris Lewat Tatap Muka Lebih Efektif Daripada PJJ. Diakses pada tanggal 15 Desember 2021. https://prosatu.com/pengamat-pendidikan-pembelajaran-bahasa-inggris-lewat-tatap-muka-lebih-efektif-daripada-pjj/
