PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF TEMA TATA SURYA MELALUI DIGITAL MODULE PADA PESERTA DIDIK KELAS VIIC SMP 26 SEMARANG SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Agung Laksono; Siti Suhartini; Arif Widiyatmoko

doi:10.53625/joel.v2i11.5968

Authors

Agung Laksono Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Universitas Negeri Semarang, kota Semarang
Siti Suhartini SMP 26 Semarang, kota Semarang
Arif Widiyatmoko Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Universitas Negeri Semarang, kota Semarang

DOI:

https://doi.org/10.53625/joel.v2i11.5968

Keywords:

Hasil Belajar, Digital Module, Tata Surya

Abstract

Mata pelajaran IPA diharapkan dapat melatih peserta didik untuk berpikir ilmiah dan sistematis. Tujuan utama pembelajaran adanya pembelajaran IPA agar peserta didik dapat mempelajari konsep sains yang kemudian dapat diimplementasikan untuk menyelesaikan permasalah dalam sehari. Hasil ulangan harian peserta didik kelas VIIC SMP 26 Semarang juga menunjukkan masih kategori yang rendah. Nilai rata-rata ulangan harian hanya sebesar 42, yang masih di bawah KKM sejumlah 29 dari 34 peserta didik. Modul memegang peranan penting untuk mencapai tujuan pendidikan dengan memungkinkan peserta didik untuk menyesuaikan diri dengan karakteristik lingkungan sosialnya. Utamanya adalah materi tentang Tata Surya yang memerlukan modul belajar dalam bentuk teknologi digital karena memerlukan suatu visualisasi yang konkret. Visualisasi ini tidak hanya berupa gambar dua dimensi saja, akan tetapi perlu dapat berupa gambar tiga dimensi augmented reality dan video ilustrasi. Penerapan digital module pada pembelajaran IPA kelas VIIC SMP 26 Semarang terbukti dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik pada siklus 2. Target juga dapat tercapai 95% mencapai KKM dan 5% belum memenuhi KKM.

References

Bayar, M. F. (2019). The Effect of Common Knowledge Construction Model on Science Process Skills and Academic Achievement of Secondary School Students on Solar System and Eclipse. Online Science Education Journal, 4(1), 4–19. https://dergipark.org.tr/en/pub/ofed/issue/45845/534892

Beier, M. E., Kim, M. H., Saterbak, A., Leautaud, V., Bishnoi, S., Gilberto, J. M., & Margaret Beier, C. E. (2019). The effect of authentic project‐based learning on attitudes and career aspirations in STEM. Wiley Online Library, 56(1), 3–23. https://doi.org/10.1002/tea.21465

Darmaji, D., Astalini, A., Kurniawan, D., & Parasdila, H. (2019). E-Module Based Problem Solving in Basic Physics Practicum for Science Process Skills. Learn Teach Lib, 15(15), 4–17. https://doi.org/10.3991/ijoe.v15i15.10942

Hake, R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Indiana University.

Hendi, R., Rusdi, R., Mahardika, R. D., & Darmawan, E. (2020). Digital Flipbook Imunopedia (DFI): A Development in Immune system e-learning media. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 140–162. https://doi.org/10.3991/ijim.v14i19.16795

Linda, R., Zulfarina, Z., Mas’ud, M., & Putra, T. P. (2021). Peningkatan Kemandirian dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Implementasi E-Modul Interaktif IPA Terpadu Tipe Connected Pada Materi Energi SMP/MTs. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 9(2), 191–200. https://doi.org/10.24815/JPSI.V9I2.19012

Maksum, H., & Purwanto, W. (2022). The Development of Electronic Teaching Module for Implementation of Project-Based Learning during the Pandemic. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 10(2), 293–307. https://doi.org/10.46328/ijemst.2247

Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics: A possible “hidden variable” in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics, 70(12), 1259–1268. https://doi.org/10.1119/1.1514215

Muhtar, P. D. R., Munzil, & Setiawan, A. M. (2023). Development of Learning Media based on 3D Hologram on Solar System Materials. THE 4TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON LIFE SCIENCE AND TECHNOLOGY (ICoLiST), 2634, 040001. https://doi.org/10.1063/5.0118343

Narut, Y. F., & Supardi, K. (2019). LITERASI SAINS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA DI INDONESIA. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 3(1), 61–69. https://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/jipd/article/view/214

Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Hadisaputra, S., & Zulkifli, L. (2019). PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI PEMBELAJARAN IPA YANG MENDUKUNG KETERAMPILAN ABAD 21. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1). https://doi.org/10.29303/JPPIPA.V5I1.221

Riyanto, A., & Yunani, E. (2020). The effectiveness of video as a tutorial learning media in muhadhoroh subject. Akademika: Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(2), 73–80. https://doi.org/10.34005/akademika.v9i02.1088

Setiyani, Putri, D. P., Ferry, F., & Fauji, S. H. (2020). DESIGNING A DIGITAL TEACHING MODULE BASED ON MATHEMATICAL COMMUNICATION IN RELATION AND FUNCTION. Journal on Mathematics Education, 11(2), 223–236. https://doi.org/10.22342/jme.11.2.7320.223-236

Sriyanti, I., Almafie, M. R., Marlina, L., & Jauhari, J. (2020). The effect of Using Flipbook-Based E-modules on Student Learning Outcomes. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 3(2), 69–75. https://journalfkipunipa.org/index.php/kpej/article/view/156

Svinicki, M. D. (1998). A theoretical Foundation for Discovery Learning. The American Journal of Physiology, 275(6 Pt 2). https://doi.org/10.1152/ADVANCES.1998.275.6.S4

Syawaludin, A., Gunarhadi, & Rintayati, P. (2019). Development of Augmented Reality-Based Interactive Multimedia to Improve Critical Thinking Skills in Science Learning. International Journal of Instruction, 12(4), 331–344. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12421a

Valladares, L. (2021). Scientific Literacy and Social Transformation: Critical Perspectives About Science Participation and Emancipation. Science and Education, 30(3), 557–587. https://doi.org/10.1007/S11191-021-00205-2

Wahyuni, S., Ridlo, Z., & Rina, D. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif berbasis articulate storyline terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada materi tata surya. Jurnal.Unsyiah.Ac.Id, 6(2), 99–110. https://doi.org/10.24815/jipi.v6i2.24624