MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENDENGAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI TEKNIK RUNNING DICTATION PADA SISWA KELAS IX MTsN 3 PADANG

Rosni Amrida

doi:10.53625/joel.v2i10.5688

Authors

Rosni Amrida MTsN 3 Kota Padang

DOI:

https://doi.org/10.53625/joel.v2i10.5688

Keywords:

Running Dication teknik, Keterampilan Mendengar, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini dilakukan di MTS Negeri 3 Padang. Permasalahan yang dihadapi adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar bahasa Inggris pada keterampilan mendengar. Berdasarkan permasalahan tersebut, tujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dalam keterampilan mendengar pembelajaran bahasa Inggris melalui teknin running dictation pada siswa kelas IX MTS 3 Padang. Teknik pembelajaran ini mengharapkan peserta didik untuk bekerja dalam team. Teknik running dictation menjadi salah satu solusi untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik dan mengatasi kebosanan serta mampu untuk mengembangkan karakter pada diri peserta didik. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan dua siklus. Pada setiap siklusnya ada empat tahapan yaitu : Planning ( rencana ), Action ( tindakan ), Observasi ( pengamatan ) dan Reflection (refleksi ). Subjek penelitian merupakan siswa kelas IX di MTs Negeri 3 Padang yang berjumlah 37 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes dan dokumentasi. Data dianalisis dengan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar peserta didik disetiap indikator mengalami peningkatan. Peserta didik telah banyak berada di skala 3-5. Peningkatan aktivitas belajar berpengaruh pada meningkatnya hasil belajar dari sebelum tindakan yaitu sebesar 66.8 % menjadi 71.22% pada siklus I dan 80,05% pada siklus II. Ini mununjukan bahwa teknik runnung dicatation yang dilaksanakan mampu untuk meningkatkan minat belajar peserta didik.

References

Aini, A. A. (2015). The Use of Running Dictation Technique to Improve Students’ Writing in Descriptive Text. Retrieved November 9, 2017 from http://www.lib.unnes.ac.id/20360

Alex, C. (2013). How to Use Running Dictation in EFL Class. Retrieved January 10, 2018 from http://Edition.tefl.net/ideas/games/Running-Dictations-in-efl/

Arikunto. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Pt. Bumi Aksara. -------------. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (2nd Edition). New York: Addison Wesley Longman, Inc.

Buck, G. (2011). Assessing Listening. Cambridge: Cambridge University Press. Downs, L. J. (2008). Listening Skill Training. Maryland: ASTD Press.

Fata,.IA & Ismail.N.M. (2017). “Watching English Movie Helps Me!” Language Exposure and Metacognitive Awareness on TOEFL. Lingua Cultura 11 (1), 7- 12.

Fan, J. J. (2015). Listening difficulties of low-proficiency EFL learners: A comparison of teacher and learner perspectives. Retrieved December 28, 2018 from https://www.researchgate.net/ Harmer,

J. (1998). How to Teach English. New York: Addison Wesley Longman, First Published. Nation, I. S. P. and Newton, J. (2009). Teaching ESL/EFL Listening and Speaking. New York: Simultaneously Published. Nunan, D. (2003). Practical English Language Teaching (1st Edition). New York: McGraw- Hill Companies, Inc.

Scoot, A. W. & Ytreberg, H.L. (1990). Teaching English to Children. New York: Longman. Tamtomo, R.

P. Y. A. (2013). Increasing Students’ Listening Achievement Through Running Dictation at the Second Year Students of SMAN 1 Ambarawa. (Unpublished Thesis). Lampung: Universitas Lampung.

Wilson, J. J. (2008). How to Teach Listening. Harlow Pearson Education.

Zakiah, I. S. & Husniah, R. (2017). The Effect of Running Dictation towards Students Spelling in Writing Short Functional Text at SMP Islamic Qon. Journal of English Teaching, Literature, and Applied Linguistics. 1 (2), p. 25.