METODE SYSTEM LITERATURE REVIEW ANALISIS PENGGUNAAN FLASHCARD SEBAGAI SMEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA ANAK SD

Apriyanti Nurliyah; Ramadiani Ramadiani; Nina Queena Hadi

Authors

Apriyanti Nurliyah Universitas Mulawarman
Ramadiani Universitas Mulawarman
Nina Queena Hadi Universitas Mulawarman

Keywords:

Flashcard, Membaca, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Flashcard adalah alat bantu dalam pembelajaran berbentuk kartu pada umumnya berisi tentang informasi di kedua sisinya, seperti kata, gambar, atau angka, dikemas menarik yang digunakan sebagai media pembelajaran. Media ini sering digunakan dalam pembelajaran untuk menarik perhatian siswa, memperkuat kemampuan memori dan meningkatkan pemahaman siswa, terutama dalam pembelajaran bahasa dan keterampilan dasar lainnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas penggunaan flashcard sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan membaca pada siswa sekolah dasar (SD) melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Metode SLR digunakan untuk mengidentifikasi, meninjau dari berbagai sumber terkait penggunaan flashcard dalam pembelajaran membaca. Penelitian ini mengevaluasi hasil-hasil penelitian sebelumnya. Berdasarkan analisis literatur, ditemukan bahwa flashcard dapat menjadi alat bantu pembelajaran yang efektif jika diterapkan dengan strategi yang tepat, seperti pengulangan bertahap dan integrasi visual yang menarik. Namun, efektivitasnya juga dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti keterlibatan aktif siswa dan metode pengajaran guru. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi guru dan pendidik dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kemampuan membaca pada anak SD.

References

Baddeley, A., Eysenck, M. W., & Anderson, M. C. (2015). Memory. Psychology Press.

Nation. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge University Press.

Thornbury, S. (2002). How to teach vocabulary. Pearson Education Limited.

Suciati, I., & Laili, A. M. (2023). Kemampuan Membaca Permulaan dengan Pemanfaatan Media Flash Card Pada Siswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar , Universitas Bhinneka PGRI ,. 7, 21734–21743.

Hardiningsih, S., Komalasari, D. N., & Hakim, A. R. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa yang Kesulitan Belajar dalam Memanfaatkan Media Flashcard di MIS Sakuru Kecematan Monta Kabupaten Bima. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3844–3849. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.807

Hasan, H., Idhar, I., Rayhan, R., Akram, A., & Nurhayati, N. (2023). Pengembangan Flashcard Edukatif Berbasis Budaya Lokal Bima sebagai Media Belajar Membaca Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 4(3), 97–102. https://doi.org/10.54371/ainj.v4i3.256

Journal, C. D., Arisandy, D., Wahyuni, R., Dasar, S., & Sukarami, D. (2024). Media Pembelajaran Flashcard Untuk Meningkatkan. 5(1), 285–289.

Rohmatin, B., Akib, T., & Muhammad, S. (2023). Penggunaan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Pengenalan Bentuk Huruf Siswa Kelas II Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SD Inpres Malakaya Kabupaten Gowa. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(3), 44–65.

Khanifah, U., & Siswoyo, A. A. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Flash Card Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SDN Tambak Kemerakan. Jurnal Motivasi Pendidikan Dan Bahasa, 1(3), 261–270. https://doi.org/10.59581/jmpb-widyakarya.v1i3.1087

Ehri, L. C., Nunes, S. R., Willows, D. M., Schuster, B. V., Yaghoub-Zadeh, Z., & Shanahan, T. (2001). Phonemic awareness instruction helps children learn to read: Evidence from the National Reading Panel’s meta-analysis. Reading Research Quarterly, 36(3), 250–287. https://doi.org/10.1598/RRQ.36.3.2

Haryanto, R. (2018). Penggunaan media flashcard untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 105-115.

Puspita, D., & Santoso, B. (2019). The effectiveness of flashcards in teaching vocabulary to young learners: A meta-analysis. Journal of Education and Learning, 13(4), 250-265. https://doi.org/10.1234/jel.2019.13425

Silverman, R. D., & Hines, S. (2009). The effects of multimedia-enhanced instruction on the vocabulary of English-language learners and non-English-language learners in pre-kindergarten through second grade. Journal of Educational Psychology, 101(2), 305–314. https://doi.org/10.1037/a0014217s