PENGEMBANGAN INSTRUMEN EVALUASI PROFIL SISWA PANCASILA ASPEK KEBHINEKAAN GLOBAL DAN GOTONG ROYONG PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Keywords:
Evaluation Instrument, Global Diversity, Mutual CooperationAbstract
This research aims to produce an instrument for assessing aspects of global diversity and mutual cooperation that is valid and reliable. Retnawati's type of development research consists of 9 stages. The research subject is the evaluation instrument. The development objects are content validity, item validity and instrument reliability. The data collection method uses non-tests in the form of questionnaires. The data analysis method uses qualitative and quantitative analysis. Based on the test results, 20 questions for each aspect tested were all valid in the very high category. The test reliability results were 0.87 for the global diversity aspect instrument and 0.88 for the mutual cooperation aspect. Based on the test results, it can be concluded that the evaluation instrument for aspects of global diversity and mutual cooperation in elementary schools is in the very good category and can be used in the evaluation process. The implication of this research is that teachers can be more effective in identifying and developing awareness and appreciation of the values of global diversity and mutual cooperation among students
References
Andhito, K. (2022). Analisis Kebutuhan Pengembangan Instrumen Evaluasi Program Diklat Pemberdayaan Masyarakat Sistem Manajemen. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ, 9(1), 64–71. https://doi.org/10.32699/ppkm.v9i1.2189.
Argo Widiharto, C. (2022). Reduksi Bullying di Sekolah dengan Konsep Karep Suryomentaram. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory Anda Application, 11(2), 1–12. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk
Arief, H. S., Maulana, & Sudin, A. (2016). Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Problem-Based Learning (Pbl). Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 141–150. https://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/view/2945.
Aries, A. M. (2022). Peningkatan Karakter Gotong Royong Melalui Market Day Di Sekolah Dasar. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 1(4), 68–81. https://doi.org/10.30640/dewantara.v1i4.388
Aulia Dewanti, P., Alhudawi, U., & Pancasila dan Kewarganegaraan, P. (2023). Gotong Royong Dalam Memperkuat Partisipasi Warga Negara (Civic Participation). Pancasila and Civic Education Journal, 2(1), 15–22. https://doi.org/10.30596/jcositte.v1i1.xxxx
Ayu, N. K., Astawan, I. G., & Paramita, M. V. A. (2024). Instrumen Penilaian Profil Pelajar Pancasila Aspek Akhlak Mulia dan Kreativitas di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu, 6(3), 1866–1877. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/6567
Barorina, Z. (2021). Konseptual Implementasi Profil Pelajar Pancasila Studi Kasus di MI Al-Kautsar Durisawo Ponorogo dan SDN 1 Nologaten Ponorogo. Universitas Muhammadiyah Ponorogo. http://eprints.umpo.ac.id/8157/
Butar Butar, H. S., & Karneli, Y. (2021). Persepsi Pelaku Terhadap Bullying dan Humor. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 372–379. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1843
Cahyahatini, A. F., Sjaifuddin, S., & Taufik, A. N. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Kearifan Lokal Kesenianku Rampak Bedug untuk Melatih Keterampilan Literasi Sains Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 12(1), 207–213. https://doi.org/10.24036/jbmp.v12i1.122739.
Candiasa, I. M. (2011). Pengujian Instrumen Penelitian Disertai Aplikasi ITEMAN dan BIGSTEPS. Undiksha Perss.
Destiana, D., Suchyadi, Y., & Anjaswuri, F. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Produktif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 3(2), 119–123. https://doi.org/ 10.55215/jppguseda.v3i2.2720.
Dewi, K. (2022a). Melali Ke Subak Abiansemal Storybook: Instilling the Gotong Royong Value in Grade V Elementary School Students. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(2). https://doi.org/10.23887/jlls.v5i2.52412.
Dewi, K. (2022b). Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 140–145. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i3.332.
Enilawati. (2022). Supervisi dalam Peningkatan Mutu Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 114 Rejang Lebong. Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.51494/ta'lim.v1i1.593
Fadilla, H., Ramadhan, A. H., Purnama, A., Bayani, N., Agil, S., & Nasution, I. (2023). Pengaruh Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran terhadap Kualitas Peserta Didik. SUBLIM: Jurnal Pendidikan, 02(01), 84–90. https://ummaspul.e-journal.id/Sublim
Farhana, G., & Cholimah, N. (2024). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Peningkatan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 137–148. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i1.5370
Hairunisa, H., Hakim, A. R., & Nurjumiati, N. (2019). Studi Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Kreativitas Mahasiswa Program Studi PGSD Pada Mata Kuliah Konsep Dasar IPA. Jurnal Pendidikan Mipa, 9(2), 93–96. https://doi.org/10.37630/jpm.v9i2.190
Hamzah, M. R., Mujiwati, Y., Khamdi, I. M., Usman, M. I., & Abidin, M. Z. (2022). Proyek Profil Pelajar Pancasila sebagai Penguatan Pendidikan Karakter pada Peserta Didik. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 553–559. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.309 .
Hanafi, H. (2017). Konsep Penelitian R&D dalam Bidang Pendidikan. Saintifika Islamica: Jurnal Kajian Keislaman, 4(2), 129–150. https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/saintifikaislamica/article/view/1204.
Hartini, T. I., & Martin, M. (2020). Pengembangan Instrumen Soal HOTS (High Order Thinking Skill) pada Mata Kuliah Fisika Dasar 1. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 8(1), 18– 21. https://doi.org/10.24252/jpf.v8i1.11687.
Hijran, M., & Fauzi, P. (2023). Proyek Profil Pelajar Pancasila terhadapt Karakter Pribadi Siswa di Kota Pangkalpinang. Jurnal Kewarganegaraan, 7(1), 796– 804. https://doi.org/10.31316/jk.v7i1.4954.
Huda, M. M., Supriatna, M., & Abidin, Z. (2023). Character in The Local Wisdom of Rewang of The Jotosanur Village Community as A Strategy to Strengthen The Profile of Pancasila Students in Elementary Schools. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(1), 117–125. https://doi.org/10.31949/jcp.v9i1.3848.
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622.
Ismail, R. N., & Arnawa, I. M. (2018). Improving Students` Reasoning and Communication Mathematical Ability by Applying Contextual Approach of The 21st Century at A Junior High School In Padang. Jurnal MENARA Ilmu, XIII(11), 76–88. https://doi.org/10.2991/icm2e-18.2018.34.
Istiqomah, I., & Nurjanah, N. (2022). Pengembangan Instrumen Evaluasi Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Perbandingan. UJMES (Uninus Journal of Mathematics Education and Science), 7(1), 32–37. https://doi.org/10.30999/ujmes.v7i1.2233.
Jamaludin, J., Amus, S., & Hasdin, H. (2022). Penerapan Nilai Profil Pelajar Pancasila melalui Kegiatan Kampus Mengajar di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 698–709. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2553.
Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya terhadap Karakter Siswa di Sekolah. DIRASAH: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 138–151. https://stai-binamadani.e-journal.id/jurdir/article/view/402.
Kasanah, A. H., Malaikosa, Y. M. L., & Putra, A. A. I. (2023). Implementasi Budaya Gotong Royong Melalui Projek Penguatan Profil Pancasila di SD Negeri Teguhan 2. Global Education Journal, 1(4), 186–196. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=ZwuzR8cAAAAJ&citation_for_view=ZwuzR8cAAAAJ:WF5omc3nYNoC.
Kemendikbud. (2020). Sekolah Penggerak dan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kemendikbud.
Koyan, I. W. (2011). Asesmen Dalam Pendidikan. Universitas Pendidikan Ganesha.
Kurnia, L. D., Haryati, S., & Linda, R. (2022). Pengembangan Instrumen Evaluasi Higher Order Thinking Skills Menggunakan Quizizz Pada Materi Termokimia untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 10(1), 176–190. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i1.21727.
Lestariningrum, A. (2022). Konsep Pembelajaran Terdefirensiasi dalam Kurikulum Merdeka Jenjang PAUD. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 5, 1179–1184. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/2504.
Lusiani, W. U. L. (2022). Pengaruh Bimbingan Kelompok Teknik Modeling Terhadap Pemahaman Profil Pelajar Pancasila Pada Siswa Kelas VII–3 SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2021/2022. Invention: Journal Research and Education Studies, 55–70. https://doi.org/10.51178/invention.v3i2.696.
Magdalena, I. (2020). Evaluasi Pembelajaran SD: Teori dan Praktik. CV Jejak (Jejak Publisher).
Mariana, D. (2021). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Efektivitas Sekolah Penggerak dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10228–10233. https://doi.org/10.51178/invention.v3i2.696.
Marselina, I.W. Lasmawan, & N. Dantes. (2021). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas V Sd. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 11(2), 105–114. https://doi.org/10.23887/jpepi.v11i2.620
Maulana, A. (2022). Analisis Validtas, Reliabilitas, dan Kelayakan Instrumen Penilaian Rasa Percaya Diri Siswa. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 133–139. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i3.331
Murda, N., & Purwanti, P. D. (2017). Penerapan Strategi Pembelajaran Think Pair Share untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Siswa. International Journal of Elementary Education, 1(1), 11–18. https://doi.org/10.23887/ijee.v1i1.11434.
Mutiara, A., Wagiran, W., & Pristiwati, R. (2022). Pengembangan Buku Pengayaan Elektronik Cerita Fabel Bermuatan Profil Pelajar Pancasila Elemen Gotong Royong Sebagai Media Literasi Membaca di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2419–2429. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2455.
Natal, S., Murdijanti, E., & Rumiyati, N. (2022). Validasi Ahli Instrumen Penilaian Sikap Gotong Royong Elemen Kepedulian Sekolah Dasar Negeri 1 Candisari Temanggung. Seminar Nasional 100 Tahun Tamansiswa, 1(1), 1–6. https://seminar.ustjogja.ac.id/index.php/SemNasTamansiswa/article/view/59.
Nirawati, C. (2024). Efektivitas Evaluasi Pembelajaran dalam Menghadapi Akreditasi Sekolah. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 10(1), 134–142. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/El-idare%0AEfektivitas
Nisa, K., Nurhasanah, N., Kusuma, A. S. H. M., Deni Sutisna, D. S., & Sari, M. P. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Karakter Untuk Siswa Sekolah Dasar (SD). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(1), 102–107. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i1.158
Nugroho, A. N., & Airlanda, G. S. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran IPA Kelas 4 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 400–407. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i1.267
Oktavianto, A. W., Asrial, A., & Alirmansyah, A. (2023). Analisis penerapan Profil Pelajar Pancasila pada pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam mencapai nilai gotong royong di kelas IV sekolah dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 8623–8636. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i4.4151
Paranita, S. (2023). Nilai-Nilai Nuju Jerami Sebagai Sumber Pendidikan dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila Berbasis Kearifan Lokal Bangka. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 1992–1998. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11168.
Patria, W. N., & Abduh, M. (2023). Analisis Elemen Dimensi Berkebhinekaan Global Dalam Ekstrakurikuler Karawitan. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1947–1960. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7584
Rahayuningsih, F. (2021). Internalisasi Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(3), 177–187. https://doi.org/10.51878/social.v1i3.925.
Ramadhanti, R., & Hidayat, M. T. (2022). Strategi Guru dalam Mengatasi Perilaku Bullying Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4566– 4573. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2892.
Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian (Panduan Peneliti, Mahasiswa, dan Psikometrian). Parama Publishing.
Rusnaini, R., Raharjo, R., Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230–249. https://doi.org/10.22146/jkn.67613.
Safitri, Andriani, Wulandari, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3274.
Safitri, Anis, Dama, L., & Ahmad, J. (2023). Pengembangan Instrumen Evaluasi Melalui Aplikasi Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Perubahan Lingkungan Di SMA Negeri 2 Gorontalo. Jurnal Pendidikan, 11(1), 61–79. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v11i1.2272.
Salsabila, A., & Nawawi, E. (2023). Perwujudan Profil Pelajar Pancasila Pada Pendidikan Abad Ke-21 Di SMA Negeri 1 Palembang. Jurnal Pengabdian West Science, 2(01), 98–108. https://doi.org/10.58812/jpws.v2i01.164.
Setyowati, K., Arifin, I., & Juharyanto, J. (2022). Kisi-kisi dan Prinsip-prinsip Profil Pelajar Pancasila. Semnas Manajemen Strategik Pengembangan Profil Pelajar Pancasila Pada PAUD Dan Pendidikan Dasar, 1(1). http://conference.um.ac.id/index.php/ap/article/view/3333/1876.
Sitompul, E., Dhieni, N., & Hapidin, H. (2022). Karakter Gotong Royong dalam Paket Pembelajaran Sema. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3473–3487. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1674
Solichin, M. (2017). Analisis Daya Beda Soal, Taraf Kesukaran, Validitas Butir Tes, Interpretasi Hasil Tes dan Validitas Ramalan dalam Evaluasi Pendidikan. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 2(2), 192– 213. https://doi.org/10.26594/dirasat.v2i2.879.
Suardipa, I. P., & Primayana, K. H. (2023). Peran Desain Evaluasi Pembelajaran untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 4(2), 88–100. https://doi.org/10.55115/widyacarya.v4i2.796.
Sukmawati, D., Anggoro, B. S., & Pratiwi, D. D. (2022). Pengembangan Instrumen Evaluasi Literasi Matematis Berdasarkan Perspektif Multiple Intelligences Berbasis Etnomatematika Pada Budaya Jawa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1215–1226. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3172.
Sulastri. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter melalui Profil Pelajar Pancasila bagi Guru di Sekolah Dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 413–420. https://doi.org/10.29210/30032075000.
Supriadi, M., Achmadi, & Atmajaya, T. S. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter Gotong Royong Melalui Budaya Sekolah di SMP Negeri 22 Pontianak. 13, 55–62. https://doi.org/10.26418/jppk.v13i1.72400
Sutikno, Y. (2023). Peran Guru dalam Evaluasi Pembelajaran di Kelas. Jurnal Maitreyawira, 4(1), 36–41. https://doi.org/10.69607/jm.v4i1.73
Uktolseja, N. F., Nisa, A. F., Arafik, M., & Wiarsih, N. (2022). Penanaman Nilai- Nilai Profil Pelajar Pancasila melalui Pembelajaran Tematik Berbasis Project Based Learning di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional PGSD UST, 1(1), 151–158. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/sn-pgsd/article/view/12369.
Uyun, M. F., Haryono, H., & Hudallah, N. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian Pendidikan Karakter Profil Pelajar Pancasila Siswa SD Berbasis Android. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 17(3), 1781–1804. http://dx.doi.org/10.35931/aq.v17i3.2132.
Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1). https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100.
