PERBEDAAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF DAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DAN PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS X SMA SWASTA AL HIKMAH

Fauza Resti

Authors

Fauza Resti Program Studi Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Pascasarjana, Universitas Indraprasta PGRI

Keywords:

Kemampuan Berfikir Kreatif, Kemampuan Pemahaman Konsep, Model Pembelajaran, Matematika Realistik, Model Problem Based Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berfikir kreatif dan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran Matematika Realistik dan Problem Based Learning di Kelas X SMA Swasta Al Hikmah. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experimen (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Swasta Al hikmah.. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1 sebagai kelas yang diajar menggunakan model pembelajaran Matematika Realistik dan kelas X MIPA 2 sebagai kelas yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based learning. Data diperoleh dari hasil tes. Instrumen tes berbentuk uraian, 4 butir soal tes kemampuan berfikir kreatif dan 4 butir soal tes kemampuan pemahaman konsep. Data dianalisis menggunakan analisis varian (ANAVA). Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, diperoleh: (1) Tidak terdapat perbedaan kemampuan berfikir kreatif dan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar menggunakan model Matematika Realistik dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. (2) Tidak terdapat perbedaan kemampuan berfikir kreatif siswa yang diajar menggunakan model Matematika Realistik dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran PBL. Kemampuan berfikir kreatif siswa yang diajar dengan model pembelajaran Matematika Realistik tidak lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran PBL. (3) Tidak terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Matematika Realistik dengan siswa yang diajar menggunakan model PBL

References

Ahmad Sudanto, (2016), Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, Jakarta : Prenamedia

Elza, Zulfah & Zulhendri, (2018), Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMPN 1 Kuok Mealui Pembbelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation, Jurnal Cendikia : Bankinang

Endang, Irfan, Mulyadin Edi. (2017), Strategi Pembelajaran, Yogyakarta: Deepublish

Erwin Widiasworo, (2019), Strategi Pembelajaran Edutaiment Berbasis Karakter, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Fahrurrozi dan Syakrul Hamdi, (2017), Metode Pembelajaran Matematika, Lombok; Universitas Hamzanwadi Perss

Maulana, (2017), Konsep Dasar matematika dan Pengembangan kemampuan Berfikir Kritis-Kreatif. Sumedang: Upi Sumedang Pers

Miftahul Huda, (2017), Model-model Pengajaran dan Pembelajaran : Isi-isi Metodis dan Paradigmatis, Yogyakarta : Pustaka Belajar

Novi Munlyani, (2017), Pengembangan Seni Anak Usia Dini, Bandung: Remaja Rosdakarya

Ridho Suharis, dkk, (2018), Analisis Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan, Jurnal Pendidikan Matematika, Prodi Pendidikan Matematika : FMIPA UNP, Vol 7, No 1

Rika Silviani, (2018), kemampuan Berfikir kreatif Siswa SMP melalui Model Problem Based learnig, Jurnal Didaaktik Matematika, Banda Aceh: Vol.5, No. 1, April

Rusman, (2018), Model-model Pembelajaran Pengembangan Profesionalisme Guru, Depok : PT. Rajagrafindo Persada

Sistiana Windyariani, (2019), Pembelajaran Berbasis Konteks dan Kreatifitas (Starategi Untuk Pembelajaran Sains di Abad 21), Yogyakarta: Deepublish

Siti Mawaddah dan Ratih marianti, (2016), Kemampuan Pemahman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (discovery learnig), Banjarmasin, Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 4 No. 1 April

Syafruddin Nurdin dan Adrianton, (2016), kurikulum dan Pembelajaran, Depok: Rajawali Pers

Syafrudin Azis, (2017), Strategi Pembelajaran Aktif Anak Usia Dini Panduan Bagi Guru, Orang Tua, Konselor, dan Praktisi Pendidikan Anak Usia Dini, Yogyakarta: Kalimedia.

Wayan Sadia, (2019), Model-model Pembelajaran Sains Konstruktivistik, Yogyakarta: Graha Ilmu

Winarto, (2017), Kapital Selekta Matematika, Yogyakarta: K-Media

Zubaedi, (2017), Strategi Teknis Pendidikan karakter, Depok: Rajawali Pers