IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL PRAKTIKUM FITOKIMIA DI PROGRAM STUDI D3 ANAFARMA POLTEKKES KEMENKES JAKARTA II

Ruth Elenora Kristanty

doi:10.53625/jirk.v3i1.5807

Authors

Ruth Elenora Kristanty Jurusan Analisis Farmasi dan Makanan, Poltekkes Kemenkes Jakarta II

DOI:

https://doi.org/10.53625/jirk.v3i1.5807

Keywords:

Digitalisasi Pembelajaran, Praktikum Fitokimia, Aplikasi

Abstract

AR Fitokimia dan Virtual Lab Fitokimia adalah jenis bahan ajar berbasis aplikasi mobile yang dapat diakses mahasiswa secara online menggunakan ponsel Android di lingkungan Program Studi D3 Analisis Farmasi dan Makanan Poltekkes Kemenkes Jakarta II. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui respon mahasiswa terhadap kontribusi aplikasi AR Fitokimia dan Virtual Lab Fitokimia pada pembelajaran mata kuliah Praktikum Fitokimia. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek atau responden penelitian ini adalah mahasiswa Prodi D3 Analisis Farmasi dan Makanan Poltekkes Kemenkes Jakarta II semester ganjil tahun akademik 2022/2023 sebanyak 89 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan angket respon dengan teknik analisis data menggunakan analisis dekripstif kuantitatif dengan bantuan pengumpulan data memakai skala Likert. Respon penerimaan diperoleh dengan rata-rata 91,3% dapat dikategorikan sangat setuju. Hal ini menunjukkan bahwa aplikasi AR Fitokimia dan Virtual Lab Fitokimia sangat baik dan layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran digital dalam kegiatan Praktikum Fitokimia di Prodi D3 Analisis Farmasi dan Makanan Poltekkes Kemenkes Jakarta II.

References

H. Umroh and W. Wahyuni, “Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19 (Online Learning in the Middle of the Covid-19 Pandemic) oleh,” Innov. J. Relegiou Innov. Stud., vol. 1, no. 1, pp. 122–135, 2021.

Y. Indarta, A. Ambiyar, A. D. Samala, and R. Watrianthos, “Metaverse: Tantangan dan Peluang dalam Pendidikan,” J. Basicedu, vol. 6, no. 3, pp. 3351–3363, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i3.2615.

C. Nataro and A. R. Johnson, “A Community Springs to Action to Enable Virtual Laboratory Instruction,” J. Chem. Educ., vol. 97, no. 9, pp. 3033–3037, 2020, doi: 10.1021/acs.jchemed.0c00526.

R. M. Broyer, K. Miller, S. Ramachandran, S. Fu, K. Howell, and S. Cutchin, “Using Virtual Reality to Demonstrate Glove Hygiene in Introductory Chemistry Laboratories,” J. Chem. Educ., vol. 98, no. 1, pp. 224–229, 2021, doi: 10.1021/acs.jchemed.0c00137.

R. P. Sari, M. Mauliza, M. Nazar, and N. Nahadi, “The Implementation of Performance Assessment Through Virtual Laboratory to College Students’ Creative Thinking Skills,” J. Penelit. Pendidik. IPA, vol. 7, no. 1, p. 5, 2020, doi: 10.29303/jppipa.v7i1.484.

F. M. Ugliotti and A. Osello, Eds., Handbook of Research on Implementing Digital Reality and Interactive Technologies to Achieve Society 5.0. IGI Global, 2022.

M. Sari, “Peta Digital : Inovasi Pembelajaran Produktif Abad 21 dengan Smartphone dalam Pembelajaran Sejarah Prosiding Seminar Pendidikan Nasional,” Pros. Semin. Pendidik. Nas., pp. 197–205, 2017, [Online]. Available: https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/psdtp/article/view/10987.

N. J. Noriska, R. Widyaningrum, and K. I. Nursetyo, “Pengembangan Microlearning pada Mata Kuliah Difusi Inovasi Pendidikan di Prodi Teknologi Pendidikan,” J. Pembelajaran Inov., vol. 4, no. 1, pp. 100–107, 2021, doi: 10.21009/jpi.041.13.

T. P. Socrates, F. Mufit, D. Fisika, U. N. Padang, and I. Artikel, “Edufisika : Jurnal Pendidikan Fisika Volume 5 Nomor 1 , Juni 2022,” vol. 7, 2022.

W. Wibawanto, Laboratorium Virtual Konsep Dan Pengembangan Simulasi Fisika. Semarang: LPPM UNNES, 2020.

P. Blessinger and C. Wankel, “Innovative Approaches in Higher Education: An Introduction to Using Immersive Interfaces,” in Increasing Student Engagement and Retention Using Immersive Interfaces: Virtual Worlds, Gaming, and Simulation, vol. 6 Part C, C. Wankel and P. Blessinger, Eds. Emerald Group Publishing Limited, 2012, pp. 3–14.

V. H. Pranatawijaya, Widiatry, R. Priskila, and P. B. A. A. Putra, “Pranatawijaya_Skor Jawaban Skala Likert dan pertanyaan positif.pdf,” J. Sains dan Inform., vol. 5, no. 2, pp. 128–137, 2019.

N. Cholifah and C. Alfi, “Mengembangkan Kemampuan Berpikir Spasial Mahasiswa Melalui Pembelajaran Sistem Informasi Geografi Sebagai Penguat Karakter Peduli Lingkungan,” Briliant J. Ris. dan Konseptual, vol. 7, no. 3, p. 660, 2022, doi: 10.28926/briliant.v7i3.1003.

A. T. Wibowo, “Strategi Penerapan Augmanted Reality dalam Pembelajaran Literasi Sain Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa Didik Selama Pandemi Covid19,” in Strategi Membangun Budaya Literasi di Era Digital, 2021, pp. 196–202.

A. Wahab, A. R. Sari, M. M. M. Zuana, Y. Luturmas, and B. Kuncoro, “Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Literasi Digital Sebagai Strategi Dalam Menuju Pembelajaran Imersif Era 4.0,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 4, no. 5, pp. 4644–4653, 2022.

E. J. Sirait, A. Pujianto, and B. W. Ziliwu, “Penerapan Internet of Things Untuk Pengendalian Lampu Menggunakan NodeMCU ESP8266 Sebagai Media Pembelajaran Praktik Di Politeknik Kelautan Dan Perikanan Sorong,” J. Pendidik., vol. 11, no. 1, pp. 190–202, 2023, doi: 10.36232/pendidikan.v11i1.2933.

A. R. Agusta, N. C. Lestari, A. Suriansyah, Nofirman, and T. Rukhmana, “Pendidikan Inspiratif Era Cybernetics (Strategi Menjadikan Iklim Pembelajaran Bermakna di Era Digital) Akhmad,” J. Pendidikn dan Konseling, vol. 4, no. 5, pp. 4303–4311, 2022, [Online]. Available: https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf.