ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) MATERI PERUBAHAN FISIKA DAN KIMIATERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK

Herowati Herowati

doi:10.53625/jirk.v2i12.5672

Authors

Herowati Universitas Wiraraja

DOI:

https://doi.org/10.53625/jirk.v2i12.5672

Keywords:

Project Based Learning (PjBL), Keaktifan Belajar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) serta mengetahui keaktifan peserta didik selama proses penerapan model pembelajaran PjBL. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi. Subjek yang digunakan yaitu peserta didik kelas VII MTs Al Mujahidin Sumenep. Hasil penelitian yaitu berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan oleh peneliti, model pembelajaran PjBL dapat digunakan guru dalam proses kegiatan pembelajaran. Model pembelajaran PjBL merupakan salah satu alternatif yang dapat digunakan oleh guru untuk meningkatkan hasil belajar yang dapat dilihat dari keaktifan peserta didik karena model pembelajaran PjBL berpusat pada peserta didik saat proses kegiatan pembelajaran. Model pembelelajaran PJBL juga dapat membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan fokus dalam menyelesaikan masalah, serta membuat peserta didik berpikir secara mandiri maupun berkelompok.

References

Afriana, J. P. (2016). Penerapan Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Ditinjau dari Gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202–212.

Aidawati, N. (2016). Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Berita Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL) Pada Siswa Kelas XII Multimedia Di SMK Negeri 1 Samarinda Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Ilmu Pendidikan LPMP Kalimantan Timur, 10(2), 49.

Astuti, W. &. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(3), 155-162.

Aunurrahman. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Daryanto, M. R. (2012). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.

Devi, S. K. (2019). Peningkatan Kemandirian Dan Hasil Belajar Tematik melalui Project Based Learning. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 2(1), 55–65.

Hanafiah, N. d. (2009). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Reflika Aditama.

Hartono, J. (2008). Teori Portofolio dan Analisis Investasi. Yogyakarta: BPFE.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik Dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21. Jakarta : Ghalia Indonesia.

Indriyani, P. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Instalasi Penerangan Listrik Di SMKN 3 Jombang. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 8(3), 459–463.

J. Panjaitan., I. T. (2020). Penerapan Project Based Learning (PjBL) Berbasis HOTS untuk Menciptakan Media Pembelajaran yang Inovatif. Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 2 Desember 2020 p-ISSN 2252-732x e-ISSN 2301-7651.

Joyce, B. a. (1980). Models of Teaching (Second Edition). Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, Inc.

Kurniati, E. (2009). Penerapan Pendekatan Kontekstual dengan Strategi Pembelajaran Tipe Snow Balling dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar Matematika (PTK VIII B SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun Ajaran 2008/2009). Skripsi Thesis. UMS.

Makrufi, A. H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pokok Bahasan Fluida Dinamis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(7), 878–881.

Ngalimun. (2013). Strategi Dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: AswajaPresindo.

Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA 6(2), 1.

Ratih, A. S. (2021). Persepsi Guru terhadap Pembelajaran Berbasis Proyek di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Penelitian Pendidikan, Agustus, 21(2), 2021, 1-11.

S., W. E. (2019). Deskripsi Media Pembelajaran yang Digunakan Guru Biologi SMA Negeri Di Kota Pontianak. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains. 8(1), 32-40.

Saputro, O. A. (2020). Perbedaan Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL) Dan Problem Based Learning ( PBL ) Berbantuan Media Monopoli. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 185–193.

Simaremare, J. A. (2022). Penerapan Metode Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia Kelas Tinggi. JUKESDA Jurnal Keguruan Sekolah Dasar Vol. 03, No. 02 April 2022 ISSN : 2684-8597 (Cetak) ISSN : 2829-7059 (Online).

Sudjana, N. (2004). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algessindo.

Sukmadinata, N. S. (2009). Metode penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sunita, N. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. MIMBAR PGSD Undiksha, 20(1), 127–145.

Tamim, S. R. (2013). Definitions and Uses: Case Study of Teachers Implementing Project-based-Learning. Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, Vol. 7 (3).

Titu, M. A. (2015). Penerapan Model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Pada Materi Konsep Masalah Ekonomi. Jurnal Prosiding Seminar Nasional, 9(2), 179–180.