PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA KELAS XI MIPA SMAS SANTO DARIUS LARANTUKA MATERI GELOMBANG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN INQUIRY TAHUN AJARAN 2021/2022

Authors

  • Hendrikus Lawe Kerans SMAS Santo Darius Larantuka

DOI:

https://doi.org/10.53625/jirk.v2i10.5243

Keywords:

Hasil Belajar, Prosentase, Inquiry

Abstract

Peningkatan hasil belajar fisik kelas XI setelah menggunakan pendekatan pembelajaran INQUIRY mengalami perubahan dari siklus I jumlah peserta didik yang aktif dalam pembelajaran ada 5 orang dengan prosentase keaktifan sebesar 25%, peserta didik yang kurang aktif ada 15 orang dengan prosentase sebesar 75%. Sedangkan hasil observasi guru siklus I menunjukkan jumlah nilai peserta didik siklus I adalah 15,39 rata-rata kelas 3,85. Prosentase ketuntasan secara klasikal 33,33% dan melanjutkan penelitian ke siklus II sehingga hasil observasi peserta didik menunjukkan bahwa semua peserta didik aktif dalam pembelajaran dengan prosentase 100%. Dan hasil observasi guru menunjukkan bahwa jumlah nilai yang diperoleh dalam observasi guru siklus II adalah 15,90, dengan rata-rata skor adalah 3,97. Dengan melihat hasil yang diperoleh guru maka guru dikatakan baik dalam melaksanakan pembelajaran siklus II.

References

Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Echols, John M. dan Hasan Shadily. 2003. Kamus Inggris-Indonesia. Jakarta: PT.Gramedia.

Gulo, W. 2005. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Grasindo.

Koestantionah. 2003. Pembelajaran Sains Sekolah dasar dengan Mengoptimalkan Kompetensi Siswa Melalui Pembelajaran PAKEM. Abstrak.

K, Roestiyah N. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Margono,1977. Kimia untuk SMA. Surakarta: Widya Duta.

Mulyasa, E. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi Konsep, Karakteristi, Implementasi dan Inovasi. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.

Nur’aini, Dewi Nur dan Sabar Cahyono. -. Simpati Kimia Semester 2 Kelas XI. Surakarta: CV. Grahadi.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:Rineka Cipta.

---------. 2001. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

S, Muslim M (2006). http://www.riaupos.com/web/content/view/10202/7/, Reformulasi Otonomi Pendidikan.

Sudjana, Nana. 1989. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya

Suyitno, Amin, dkk. 2005. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II Program Percepatan SMP 2 semarang dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran dengan Pendekatan IBL (Inquiry Based Learning) sebagai Strategi yang Berasosiasi dengan CTL (ContextualTeaching Learning).Penelitian Dosen.

Tim Pelatih Proyek PGSM. 1999. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action

Reseach). Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi PGSM IBRD Loan No. 3979-Ind.

Umiyati.2005. Penerapan Pembelajaran Inquiry Terbimbing untuk Meningkatkan hasil belajar Sains Pokok Bahasan Cahaya Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Ngijo 03 Tahun Ajaran 2004/ 2005. Skripsi.

Widodo, A. Tri. 2005. Penyusunan Proposal Skripsi Pendidikan dan Pengefektifan Bimbingan Skripsi. Makalah. Disajikan pada pelatihan penyusunan proposal Skripsi Pendidikan

Downloads

Published

2023-03-20

How to Cite

Hendrikus Lawe Kerans. (2023). PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA KELAS XI MIPA SMAS SANTO DARIUS LARANTUKA MATERI GELOMBANG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN INQUIRY TAHUN AJARAN 2021/2022. Journal of Innovation Research and Knowledge, 2(10), 3975–3986. https://doi.org/10.53625/jirk.v2i10.5243

Issue

Section

Articles