WEBSITE OF PHYSICS INSTRUCTIONAL (WOPI): BELAJAR DARI RUMAH (BDR) SELAMA PANDEMI
DOI:
https://doi.org/10.53625/jirk.v2i4.3251Abstract
Dalam beberapa dua tahun terakhir, sistem pendidikan di Dunia, khususnya di Indonesia mulai beradaptasi dengan distance learning dan blended learning. Hal ini melahirkan banyak implementasi teknologi dalam Pendidikan khususnya pembelajaran di masa COVID19. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) dengan bantuan website untuk pembelajaran Fisika di masa pandemi yang disebut oleh pemerintah dengan BDR (Belajar daru Rumah). Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian FODEM (Formative Development Method) yang terdiri dari tiga tahapan pada tiap seiklusnya, yaitu Need Analysis (NA), Implementation (I), dan Formative Evaluation (FE). Penelitian ini menghasilkan produk media pembelajaran berupa e-modul yang diberi nama WoPI (Website of Physics Instructional) pada materi dimanika rotasi untuk pembelajaran di tingkat SMA (Sekolah Menengah Atas). WoPI diharapkan dapat membantu guru dan siswa dalam penyelenggaraan BDR, hal ini terlihat dari hasil validasi oleh ahli media, ahli materi dan ahli pembelajaran yang mendapat skor rata-rata dengan predikat sangat layak. Penelitian ini sangat perlu dilanjutkan terutama untuk mengetahui efektifitas WoPI dalam pembelajaran dan pengembangan WoPI pada materi lainnya untuk mendukung pembelajaran fisika di masa COVID19.
References
M. Yusup, Q. Aini, D. Apriani and P. Nursaputri, "Pemanfaatan Teknologi Blockchain pada Program Sertifikasi Dosen,” SENSITIF (Seminar Nasional Sistem Informasi & Teknik Informatika), vol. 2019, 2019.
S. Yudhistira and D. Murdiani, "Pembelajaran Jarak Jauh: Kendala dalam Belajar dan Kelelahan Akademik," MAARIF, vol. 15 No.2, no. Pendidikan Masa Pandemi Covid-19: Strategi, Adaptasi dan Transformasi, 2020.
Sanjaya, L. A., Budi, A. S., Astra, I. M. and Puspa D., R. W. (2019). Renewable energy props development. AIP Conference Proceedings, 2169 (020014). doi:10.1063/1.5132649
R. Rizaldi, "Analisis Kebutuhan Peserta Didik dalam Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika SMA Berbasis Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk menstimulus Keterampilan Proses Sains," Jurnal Sintaksis, p. 1, 2020.
Y. Apriyani, S. Siswoyo and V. Serevina, "Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berupa Permainan Monopoli pada Pokok Bahasan Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan Benda Tegar Kelas XI SMA," WAPFI (Wahana Pendidikan Fisika), pp. 42-48, 2019.
D. Saputri and A. Suyudi, "Pembelajaran Interactive Demonstration dengan Diagram Gaya melalui Real dan Virtual Lab untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dinamika Rotasi," JRPF (Jurnal Riset Pendidikan Fisika), p. 4, 2020.
F. Nikmah, A. Yulianto and S. Wahyuni, "Bahan Ajar Kesetimbangan dan Dinamika Rotasi dengan Pendekatan Filosofis," EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA, pp. 122-132, 2020.
T. Solihudin, "Pengembangan E-Modul Berbasis Web untuk Meningkatkan Pencapaian Kompetensi Pengetahuan Fisika pada Materi Listrik Statis dan Dinamis SMA," Jurnal Wahana Pendidikan Fisika, pp. 51-61, 2018.
Rasmi, D. P., Sanjaya, L. A., et al. (2021). Implementation of STEM learning using the slingshot toy project on elasticity and Hooke’s law. AIP Conference Proceedings, 2320 (020027). doi:10.1063/5.0037599
R. W. Sukmana, "Pendekatan Science, Technology, Engineering And Mathematics (STEM) sebagai Alternatif dalam Mengembangkan Minat Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar," Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, p. 2, 2017.
H. Hasanah and dkk, "Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis STEM Pada Materi Bangun Ruang," Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 2020.
J. Suhonen, M. R. d. Villiers and E. Sutinen, "FODEM: a multi-threaded research and development method for educational technology," Education Tech Research Development, vol.60, p. 287–305, 2012.
J. Suhonen and E. Sutinen, "FODEM: A formative method for developing digital learning environments in sparse learning communities," Proceedings of the Fifth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT’05), 2005.
Ulsh, Lisa, Drew, David E., et al. (2009). Accelerated Integrated Science Sequence (AISS). An Introductory Biology, Chemistry, and Physics Course. Journal of Chemical Education, 86 (11), 1295. doi:10.1021/ed086p1295
N. G. Holmes, Jack Olsen, James L. Thomas, and Carl E. Wieman. (2017). Value added or misattributed? A multi-institution study on the educational benefit of labs for reinforcing physics content. Physical Review Physics Education Research, 13 (010129). doi:10.1103/PhysRevPhysEducRes.13.010129
Sarı, U., Duygu, E., Şen, Ö. F., & Kırındı, T. (2020). The Effects of STEM Education on Scientific Process Skills and STEM Awareness in Simulation Based Inquiry
