IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADA PENGEMBANGAN DIRI DI SMAIT UKHUWAH BANJARMASIN
Keywords:
Independent Learning Curriculum, mplementation, Personal DevelopmentAbstract
This research aims to analyze: (1) Implementation of the independent learning curriculum towards counseling guidance services for self-development at SMAIT Ukhuwah Banjarmasin. (2) Obstacles and efforts taken to overcome various problems in implementing the independent learning curriculum regarding guidance and counseling services for self-development at SMAIT Ukhuwah. The method used in this research is qualitative method. Data collection techniques through interviews, observation, documentation.
The results of the analysis show that the form of implementing the independent learning curriculum is (1) the guidance and counseling teacher is assigned to be a P5 facilitator (project to strengthen the profile of Pancasila students) and actively participates in assisting students' self-development activities in schools starting from grade 10 to grade 12 in preparation for further study. (2) The SNBP (Achievement Based National Selection) graduation results for the independent curriculum class have decreased compared to the 13curriculum class due to the SNBP system not fully accommodating schools that implement the Independent curriculum.
References
Buku:
ppPrayitno & Amti, Erman. (2013). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta. PT Rineka Cipta
Sofan Amri. (2013). Peningkatan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar dan Menengah dalam Teori Konsep dan Analisis, Jakarta. PT. Prestasi Pustakarya.
Sugiyono (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung
Alfabeta Bandung.
Suhesti, E. A (2012). Bagaimana Konselor Sekolah Bersikap? Yogyakarta, Pustaka Pelajar
Jurnal dan tesis:
Abd. Qodir (2017). Teori Belajar Humanistik Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pedagogik. 2022;4(2): 188-202
Arviansyah, M. R & Shagena, A. (2022). Efektivitas Dan Peran Dari Guru Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Lentera Jurnal Ilmiah Kependidikan. 2022;17(1): 40 – 50
Daga, A. T. (2021) Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio. 2021;7(3): 1075-1090
Dwi Efyanto. (2021). Analisis Penerapan Kebijakan Merdeka Belajar Pada Kurikulum SMK. Tesis Direktorat Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang.
Evi Susilowati. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembentukan Karakter Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal of Science Education. 2022;1(1) 115-132
Hasnawati. (2021). Pola penerapan merdeka belajar pada pembelajaran pendidikan agama islam dalam meningkatkan daya kreativitas peserta didik di SMAN 4 Wajo Kabupaten Wajo. Tesis Institut Agama Islam Negeri Parapare.
Hermawan, Y. C; Juliani. W.I; dan Widodo, Hendro (2020). Konsep Kurikulum dan Kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Mudarrisuna. 2020;10(1): 34-44
Insani, F.D (2019). Teori Belajar Humanistik Abraham Maslow Dan Carl Rogers Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal As-Salam. 2019;3(2) 209-230
Irfa Anna’im (2021). Judul penelitian: Implementasi Desain Pembelajaran PAI Berorientasi Kurikulum Merdeka Belajar Dan Keterampilan Abad 21 Di SMK Ponpes Abu Manshur Kecamatan Plered. Tesis Program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon
Khairiawati, Lailan; Raehanah; Sulistiyana (2021). Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Psikologi Belajar Siswa SMA/SMK Sebagai Efek Pandemi Covid-19 Di Lingkungan Karang Buaya Pagutan Timur. Jurnal Kimia & Pendidikan Kimia. 2021;3(2) 154-164
Putri. J. D & Hudaidah. (2021). Penerapan Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 4.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. 2021;3(3) 831 – 838
Mamonto, Novan; Sumampouw, Ismail; dan Undap, Gustaf (2018). Implementasi Pembangunan Infrastruktur Desa Dalam Penggunaan Dana Desa Tahun 2017 (Studi) Desa Ongkaw Ii Kecamatan Sinonsayang Kabupaten Minahasa Selatan. Jurnal Jurusan Ilmu Pemerintahan. 2018;1(1): 1-11
Masgumelar & Mustafa. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal. 2021; 2(1): 49-57
Mufidah, E. F Mufidah; Wulansari, P. S. D; dan Mudhar (2022). Implementasi Layanan Bimbingan Karier Untuk Mendukung Kurikulum Merdeka di SMPN 9 Blitar. Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman. 2022; 8(1): 27-32
Muhammad Ilham Akbar (2021). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Berbasis Merdeka Belajar Di SD Anak Saleh Malang. Tesis Program Magister Pendidikan Agama Islam Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Nugraha. T. S. (2022). Inovasi Kurikulum. Jurnal UPI. 2022;19(2): 251-262
Rahayu, Restu; Rosita, Rita; Rahayuningsih, S.Y, Hernawan, H. A; dan Prihantini. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu. 2022;6(4): 6313 – 6319
Rahmasyah, M.F. (2021). Merdeka Belajar: Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran Di Sekolah/Madrasah. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. 2021;2(1): 47-52
Salman Tumanggor. (2020). Upaya Pengembangan Diri Siswa melalui Layanan Bimbingan dan Konseling Sekolah Menengah Atas di Provinsi Banten. Indonesian Journal of Educational Counseling. 2020; 4(1): 75-84
Siti Baro’ah. (2020). Kebijakan Merdeka Belajar Sebagai Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Tawadhu. 2020; 4(1) 1063 – 1073
Wardani, B. G. P. (2022). Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka Belajar Dan Kampus Merdeka Dalam Perspektif Teori Konstruktivisme Di Universitas Muhammadiyah Malang. Tesis Direktorat Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang
Yenny Septi. (2021). Perencanaan Merdeka Belajar Berbasis Literasi Dalam Pembelajaran IPA di SMP Negeri 12 Sijunjung. Tesis Program Studi Manajemen Pendidikan Islam program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri Batusangkar.
