HUBUNGAN ANTARA REGULASI DIRI DALAM BELAJAR DAN STRES AKADEMIK SISWA SMA “X”
Keywords:
Regulasi diri dalam belajar, Stress AkademikAbstract
Penelitian ini memiliki tujuan untuk melihat mengenai terdapatnya hubungan antara Regulasi diri dalam belajar dan stress akademik siswa SMA di sekolah X. Peneliti menggunakan teknik sampling jenuh dengan total populasi 165 siswa SMA X. Metode analisis data yang digunakan adalah korelasi Spearman menggunakan SPSS. Terdapat dua skala yang digunakan dalam penelitian ini yaitu skala Regulasi diri dalam belajar dan skala Stress Akademik. Hasil penelitian menunjukan adanya korelasi sebesar 1.99 dan nilai sig. adalah 0.010 (p<0.05) yang berarti terdapat hubungan positif signifikan antara Regulasi diri dalam belajar dan stress akademik pada siswa SMA X. Korelasi positif mengartikan bahwa semakin tinggi tingkat Regulasi diri dalam belajar maka semakin tinggi juga stress akademik. Sebaliknya semakin rendah Regulasi diri dalam belajar maka semakin rendah juga stress akademik.
References
Alwisol. (2009). Psikologi Kepribadian (Edisi Revisi). Malang: UMM Press.
Azhar, A. (2015). Hubungan antara Stres Sekolah dan Locus of Control denganProkrastinasi Akademik. Disertasi. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Azmi, S. (2016). Self-Regulated Learning: Salah Satu Modal Kesuksesan Belajar dan Mengajar. Seminar ASEAN 2nd Psychology & Humanity. UMM, 19-20 Februari.
Azmy, A.N., Nurihsan, A.J., & Yudha, E.S. (2017). Deskripsi Gejala Stres Akademik dan Kecenderungan Pilihan Strategi Koping Siswa Berbakat. Indonesian Journal of Educational Counseling, 1(2), 197-208
Barseli, M. & Ifdil. (2017). Konsep Stres Akademik Siswa. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(3), 143-148
Bauer, I. M., & Baumeister, R. F. (2011). Self-regulatory strength. In K. D. Vohs & R. F. Baumeister (Eds.), Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications (pp. 64–82). The Guilford Press
Bedewy, D., & Gabriel, A. (2015). Examining perceptions of academic stress and its sources among university students: The Perception of Academic Stress Scale. Health psychology open, 2(2). 1-9. DOI: 10.1177/2055102915596714
Behnoudi, Z. (2005). Health and Occupational Stress. Tehran, Iran: Boshra- Tohfeh Publications
Calaguas, G. M. (2011). Collage Academic Stress: Differences along Gender Lines. Journal of Social and Developmental Sciences, 1(5), 194-201. https://doi.org/10.22610/jsds.v1i5.644
Dami, Z.A. & Parikaes, P. (2018). Regulasi Diri dalam Belajar sebagai Konsekuen. Ciencias: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 1(1), 82-95
Desmita. (2010). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Dias, P., Castillo, J., A., G. (2014). Self-Regulation and tobacco use: contributes of the confirmatory factor analysis of the portuguese version of the short Self - Regulation questionnaire. Journal procedia – social and behavioral sciences, 159, 370-374.
Ernawati, L., & Rusmawati, D. (2015). Dukungan Sosial Orang Tua dan Stres Akademik pada Siswa SMK yang Menggunakan Kurikulum 2013. Jurnal Empati, 4(4), 26-31.
Fahmi, F. (2011). Hubungan Antara Self-Efficacy dengan Stres Akademik Pada Mahasiswa Disertasi. UNIKA Soegijapranata.
Farah, M., Suharsono, Y., & Prasetyaningrum, S. (2019). Konsep diri dengan regulasi diri dalam belajar pada siswa SMA. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 7(2), 171-183. https://doi.org/10.22219/jipt.v7i2.8243
Febriana, I., & Simanjuntak, E. (2021). Self-Regulated Learning dan stres akademik pada mahasiswa. Experientia Jurnal Psikologi Indonesia, 9(2), 144–153. https://doi.org/https://doi.org/10.33508/exp.v9i2
Fitriya dan Lukmawati. (2016). Hubungan Regulasi dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan (STIKES) Mitra Adiguna Palembang. Jurnal Psikolgi Islam, 2(1). 63-74. https://doi.org/10.19109/psikis.v2i1.1058
Friskilia, S.O. & Winata, H. (2018). Regulasi Diri (Penguatan Diri) sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal PendidikanManajemen Perkantoran, 3(1), 36-43.DOI: https://doi.org/10.17509/jpm.v3i1.9454
Garniwa, I. (2007). Pengaruh stress kerja terhadap motivasi serta dampaknya terhadap prestasi kerja dosen tetap Universitas Widyatama. Diakses: https://www.academia.edu/3203930/Pengaruh_stress_kerja_terhadap_motiv asi_serta_dampaknya_terhadap_prestasi_kerja_dosen_tetap_universitas_wid yatama
Gadzella, B. M. (1994). STUDENT-LIFE STRESS INVENTORY: IDENTIFICATION OF AND REACTIONS TO STRESSORS ’. In Psychological Reports (Vol. 74).
Ghufron, M. Nur. & Risnawita, R. (2010). Teori-teori psikologi. Jakarta: Gramedia
Ginting, S. D. U. B. & Daulay, W. (2022). Hubungan Kejenuhan Belajar dengan Stres Akademik pada Remaja di Masa Pandemi Covid di SMA 1 Kuala Kabupaten Langkat. JINTAN: Jurnal Ilmu Keperawatan, 2(1), 49-58. https://dupakdosen.usu.ac.id/handle/123456789/6427
Gunawati, R., Hartati, S., & Listiara, A. (2010). Hubungan antara efektivitas komunikasi mahasiswa-dosen pembimbing utama skripsi dengan stres dalam menyusun skripsi pada mahasiswa Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro. Jurnal Psikologi Undip, 3(2), 93-115. Diakses: https://www.neliti.com/publications/139502/hubungan-antara- efektivitas-komunikasi-mahasiswa-dosen-pembimbing-utama-skripsi
Harjuna, R.B.T. & Magistarina, E. (2021). Tingkat Stress Akademik Mahasiswa selama Daring di Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10791- 10799
Hernawati, N. 2006. Tingkat stres dan strategi koping menghadapi stres pada mahasiswa Tingkat Persiapan Bersama tahun akademik 2005/2006. Jurnal Ilmu Pertanian Indonesia, 11(2), 43-49.
Hidayat, B. U. A. (2012). Hubungan Tingkat Stres dengan Kejadian Insomnia pada Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Diponegoro Disertasi.Universitas Diponegoro.
Hikmah, Y. (2014). Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Eklektik Dalam Mengurangi Stress pada Anak Berprestasi Belajar Tinggi Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Medan Tahun Ajaran 2014/2015. Disertasi. UNIMED. Diakses: http://digilib.unimed.ac.id/7902/
Hoyle, R. H. (2010). Handbook of personality and self-regulation. United Kingdom: Blackwell.
Hulu, F. & Nugroho, G.B. (2022). Gambaran Regulasi Diri dalam Belajar Siswa SMP Bunda Hati Kudus Grogol Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Psiko Edukasi: Jurnal Pendidikan, Psikologi, dan Konseling, 20(2), 133-150
Husna, A.N., Hidayati, F.N.R., & Ariati, J. (2014). Regulasi Diri Mahasiswa Berprestasi/ Jurnal Psikologi UNDIP, 13(1), 50-63
Inayatillah, V. 2015. Hubungan antara adversity quotient dengan kecenderungan stres dalam menyelesaikan tugas akhir (penulisan skripsi) pada mahasiswa (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya).
Karos, K.A., Suarni, W., & Sunarjo, I.S. (2021). Self-Regulated Learning dan Stres Akademik pada Mahasiswa. Jurnal Sublumapsi, 2(3), 62-73
Kirana, A. & Juliartiko, W. (2021). Self-Regulated Learning dan Stres Akademik saat Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 pada Mahasiswa Universitas di Jakarta Barat. Jurnal Psikologi, 14(1), 52-61. doi: https://doi.org/10.35760/psi.2021.v14i1.3566
Kristiyani, T. (2020). Self-Regulated Learning: Konsep, Implikasi, dan Tantangannya bagi Siswa di Indonesia. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press
Lourenço, D. F. M. E. C. (2016). Self-Regulated Learning and Training Effectiveness. Dissertation of ISCTE Business School Department of Human Resources and Organizational Behavior. Diakses: https://repositorio.iscte- iul.pt/bitstream/10071/13041/1/SRL_Dissertation_Daniel%20Final.pdf
Magsino, L.D. (2021). Self-Regulation Learning Variables and Learners’ Performance: A Correlational Analysis. International Review of Social Sciences Research, Volume 1, Issue 2, pp. 34- 57
Manab, A. (2016). Memahami Regulasi Diri: Sebuah Tinjauan Konseptual. In Seminar ASEAN Psycology & Humanity.
McCullough, M. E. & Willoughby, B. L. B. (2009). Religion, self-regulation, and self-control: Associations, explanations, and implications. Psychological Bulletin, 09, 29-33
Misra, R., & Castillo, L.G. (2004). Academic Stress Among College Students: Comparison of american and international students. International Journal of Stress Management, 16 (1), 2-14.
Muharrifah, A. (2009). Interaksi antara Remaja, Ayah, dan Sekolah Serta Hubungannya dengan Tingkat Stres dalam Menghadapi Ujian Nasional Dissertation.
Mukti, F.D. & Sholina, A. (2022). Level of Self-Regulated Learning of Students at Takhassus Elementary School Al-Qur’an Kalibeber Wonosobo. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 4(2), 209-220. https://doi.org/10.21093/sajie.v4i2.4363
Nurmaliyah, F. (2014). Menurunkan Stres Akademik Siswa dengan menggunakan Teknik Self-Instruction. Jurnal Pendidikan Humaniora, 2(3), 273-282
[41] Olejnik, S. N. & Holschuh, J. P. (2016). College Rules! How to Study, Survive, and Succeed in College. 4th Edition. New York: Ten Speed Press [On-line] Diakses dari: https://books.google.co.id/books/about/College_Rules.html?id=l0LTCwAA QBAJ&redir_esc=y
Pintrich, P.R. (2003). A motivational science perspective on the role of student motivation in learning and teaching contexts. Journal of Educational Psychology, 95(4), 667-686.
Pintrich, P.R., & De Groot, E.V. (1990). Motivational and Self-Regulated Learning Componens of Classroom Academic Performance. Journal of Educational Psychology, 82(1), 33-40
Pratiwi, I. W., & Wahyuni, S. (2019). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Self Regulation Remaja Dalam Bersosialisasi. Psikologi Pendidikan, 8(1), 1–11.
Priskila, S., & Savira, S. I. (2019). Hubungan antara self-regulated learning dengan stres akademik pada siswa kelas XI SMA Negeri X Tulungagung dengan sistem full day school. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 6(3), 1-7.
Puspitasari, W. (2013). Hubungan antara Manajemen Waktu dan Dukungan Sosial dengan Prestasi Akademik Mahasiswa yang Bekerja. EMPATHY Jurnal Fakultas Psikologi, 2(1).
Rachmah, D.N. (2015). Regulasi Diri dalam Belajar pada Mahasiswa yang memiliki Peran Banyak. Jurnal Psikologi, 42(1), 61-77
Rahmadani, C. S. M. (2014). Hubungan antara Sense of Humor dengan Stress Akademik pada Siswa Kelas Akselerasi SMA Negeri 1 Bireun. Disertasi. Universitas Medan Area.
Rahmawati, D. D. (2012). Pengaruh Self-Efficacy terhadap Stres Akademik pada Siswa Kelas 1 Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) di SMP Negeri 1 Medan. Pengaruh Self-Efficacy terhadap Stres Akademik pada Siswa Kelas 1 Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) di SMP Negeri 1 Medan.
Rahmawati, D., Fahrudin, A., & Abdillah, R. (2021). Hubungan Kontrol Diri dengan Stres Akademik Akibat Pembelajaran Hybrid dalam Masa Pandemi Covid-19 di SMK X Kota Bekasi. Khidmat Sosial: Journal of Social Work and Social Services, 2(2), 135-153
Rahmawati, E. & Alaydrus, F.M. (2021). Pengaruh Self-Regulated Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Blended Learning. Jurnal al-Hikmah, 9(1), 122-129
Rahmawati, W. K. (2017). Efektivitas Teknik Restrukturisasi Kognitif untuk Menangani Stres Akademik Siswa. Jurnal Konseling Indonesia, 2(1).
Rahmawati, W.K. (2021). Stres Akademik Siswa dalam melaksanakan Pembelajaran Daring selama Masa Pandemi Covid-19 di Man 1 Jember. Tarbiya Islamia: Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 11(2), 57-64
Rizki, A. & Ummayah, U. (2021). Analisis Pengukuran Regulasi Diri. EMPATI- Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(2), 137-144. DOI: 10.26877/empati.v8i2.8957
Santrock, J. W. (2007). Psikologi Pendidikan. Terjemahan oleh Tri Wibowo B.S. Jakarta: Kencana Perdana Media Group.
Sarafino, E. P. & Smith, T. W. (2011). Health psychology: Biopsychosocial interactions (7th edition). New Jersey: John Wiley & Sons.
Sayekti, E. (2017). Efektifitas Teknik Self-Instruction dalam Mereduksi Stress Akademik pada Siswa Kelas XI MA YAROBI Kec. Grobogan, Kab. Grobogan Tahun 2016/2017. Disertasi. IAIN Salatiga.
Simbolon, I. (2015). Reaksi stres akademis mahasiswa keperawatan dengan sistem belajar blok di fakultas keperawatan x bandung. Jurnal Skolastik Keperawatan, 1(01).
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Taufik, T., Ifdil, I., & Ardi, Z. (2013). Kondisi Stres Akademik Siswa SMA Negeri di Kota Padang. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 1(2), 143-150.
Zimmerman, & Schunk. (2002). Self-Regulated Learning and Academic Achievment. Mahwah, New Jersey: Erlbaum.
Zimmerman, B. (2002). Becoming a Self-regulated Learner: An Overview, Theory Into Practice.
Zimmerman, B. J. (2017). Investigating self-regulation and motivation: Historical background, methodological developments, and future prospects. American Educational Research Journal, 45(1), 166–183. https://doi.org/10.3102/000283120731290
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Cakrawala Ilmiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
