PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS PROJECT BASED LEARNING KURIKULUM MERDEKA PADA MATERI EKOLOGI DAN KEANEKARAGAMAN HAYATI INDONESIA DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 24 BANJARMASIN

Meyda Aulia; Yasmine Khairunnisa; Mella Mutika Sari

Authors

Meyda Aulia Universitas Lambung Mangkurat
Yasmine Khairunnisa Universitas Lambung Mangkurat
Mella Mutika Sari Universitas Lambung Mangkurat

Keywords:

Modul IPA, Kurikulum Merdeka, Project Based Learning

Abstract

Tujuan utama proyek ini adalah untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis proyek siklus mandiri untuk siswa IPA di SMP Negeri 24 Banjarmasin, dengan penekanan pada keanekaragaman hayati dan ekologi di Indonesia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menunjukkan kelayakan, efisiensi, dan kegunaan modul yang dimaksudkan. Teknik pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation dan Evaluation) digunakan dalam penelitian ini. Siswa kelas VII SMP Negeri 24 Banjarmasin dijadikan sebagai subjek penelitian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini antara lain: survei respon siswa, penilaian hasil belajar, dan formulir validasi modul. Validasi modul pasca pembelajaran dengan skor 3,33 menunjukkan bahwa alat validasi ketiga memberikan baseline yang valid. Ujian hasil belajar modul juga dinilai asli dengan nilai 3,10. Temuan kepraktisan modul menghasilkan skor 82,24% dengan kriteria sangat praktis. Dengan n-gain 0,75 dan kriteria tinggi, modul IPA berbasis Project Based Learning juga dinilai efektif. Berdasarkan kelayakan yang dicanangkan dan validitas temuan pengujian, maka dapat disimpulkan bahwa modul ilmiah yang dibangun tentang keberlanjutan tanah dan kehidupan melalui Project Based Learning dapat diterapkan sebagai konten terbuka.

References

Agung, I. D. G., Suardana, I. N., & Rapi, N. K. (2022). E-Modul IPA dengan Model STEM-PjBL Berorientasi Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1).

Ainia, D.K, Merdeka Belajar Dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansinya Bagi Pengembangan Pendidikan Karakter, (Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95–101, 2020), hal.1

Angela Lia, 2018, Pengembangan Modul Biologi Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Keanekaragaman Hayati Kelas X Madrasah Aliyah, JurnalEdukasi Matematika dan Sains Vol. 6 no.2 : 93-102.

Anggila, W. (2022). Persepsi Guru Bidang Studi IPS dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar di SMP Negeri Sekecamatan Tanjung Kemuning Kabupaten Kaur (Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu).

Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan Kekurangan Project-based Learning untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213–226.

Eresti, A. (2021). PENGEMBANGAN E-MODUL IPA TERPADU BERBASIS PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN SISWA KELAS VIII SMPN 6 KOTA BENGKULU (Doctoral dissertation, UIN FAS Bengkulu).

Grant, M, M & Tamim, S, R. 2013. Definition and Uses: Case Study of Teachers Implementing Project-based Learning. Interdiciplinary Journal of Problem-basedLearning, 7 (2), 72-101.

Inayah iin, (2016), Penerapan Model Pemebelajaran Contextual Teaching And Learning Pada Konsep Keanekaragaman Makhluk Hidup Dan Upaya Pelestariannya Terhadap Prestasi Belajar, Jurnal Quangga Vol.8 no.1 : 49-51.

Muhammad Wahyu Setiyadi, Ismail, Hamsu Abdul Gani., (2017).,”Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa”.

Nining Ratnasari. (2018).,”Project Based Learning (Pjbl) Model On The Mathematical Representation Ability”. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, Vol. 3 No. 1, H. 47-48.

Nita, R., Annur, S., & Sari, M. M. (2020). Pengembangan Modul IPA Materi Sistem Gerak Pada Makhluk Hidup Berbasis Kearifan Lokal. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 3(1), 281–292.

Putra, Nusa. 2012. Research & Development, Penelitian dan Pengembangan Suatu Pengantar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Rais, M. (2010). Model project based-learning sebagai upaya meningkatkan prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 43(3).

Sampurno, A. (2009). Penerapan Metode Belajar Akif dalam Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Tesis. Universitas Negeri Yogyakarta.

Santi, T. K. (2011). “Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Untuk Meningkatkan Pemahaman Mata Kuliah Fisiologi Tumbuhan”, Jurnal Ilmiah PROGRESSIF, 7(21), 74-83.

Santyasa, I. W. 2009. Metode penelitian pengembangan dan teori pengembangan modul. In Disajikan dalam Seminar Pelatihan Bagi Para Guru TK, SD, SMA, dan SMK (pp. 50-60).

Saputra, R. (2014). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Model Pembelajaran Drill and Practice Pada Mata Diklat MILPBS di SMKN 2 Lubuk Basung.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R & D. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Suharto. ( 2018). Peningkatan pembelajaran IPA melalui pendekatan Contekstual Teaching and Learning (CTL) di kelas VI SDN 45 Jambak Kecamatan Bayang, Jurnal PenelitianGuru Indonesia Vol.3 (1)

Trianto, T. (2015). Model pembelajaran terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Widyantini. (2014). Laporan Penelitian Pengembangan Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Pembelajaran Matematika. (Yogyakarta: PPPTK).

Yalcin, S., A., Turgut, U & Buyukkasap, E. 2009. The Effect of Project Based Learning on Science Undergraduates‟ Learning of Electricity, Attitude towards Physics and Scientific Process Skills. International Online Journal of Education Sciences. 1 (1) 81-105.