PELATIHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LITERASI SAINS BERBASIS TEKNOLOGI UNTUK GURU SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v1i8.2025Keywords:
Pelatihan, Bahan Ajar, Literasi Sains, TeknologI, Sekolah DasarAbstract
Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh berkembangya teknologi dan informasi yang mengharuskan guru disekolah dasar untuk mampu mengembangkan kemampuan literasi sains dengan sistem pembelajaran berbasis teknologi. Tujuan kegiatan ini adalah untuk melatih guru sekolah dasar dalam mengembangkan bahan ajar literasi sains berbasis teknologi. Metode pelaksanaan kegiatan ini dilakukan dengan tahapan yaitu 1) Perencaaan kegiatan yang terdiri dari observasi, mengurus periijinana, sosialisasi kegiatan, persiapan pelatihan dan pengukuran pengetahuan awal guru, 2) pelaksanaan kegiatan PKM yang teridiri dari seminar dan pelatihanan pengembangan bahan ajar literasi sains berbasis teknologi, 3) evaluasi. Hasil kegiatan menunjukan adanya peningkatan pengetahuan guru menganai bahan ajar literasi sains dengan kemampuan awal mendapatkan skor rata-rata 67,98 dan mendapatkan skor akhir dengan rata-rata 89,67 sedangkan untuk keterampilan guru dalam mengembangkan bahan ajar literasi sains mendapatkan skor 84,63 dengan kategori sangat baik. Hasil kegiatan ini menyimpulkan bahwa adanya peningkatan pengetahuan dan keterampilan guru dalam mengembangkan bahan ajar literasi sains berbasis teknologi
References
Akbarini, Nur Rahmi, Wiedy Murtini, and Andre N Rahmanto. “The Effect of Lectora Inspire-Based Interactive Learning Media in Vocational High School.” Jurnal Pendidikan Vokasi 8, no. 1 (2018): 78–87.
Ayverdi, Leyla, Canan Nakiboglu, and Serap Öz Aydın. “Usage of Graphic Organizers in Science and Tecnology Lessons.” Procedia - Social and Behavioral Sciences 116 (2014): 4264 – 4269.
Baygin, Mehmet, Hasan Yetis, Mehmet Karakose, and Erhan Akin. “An Effect Analysis of Industry 4.0 to Higher Education.” In 15th International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET), 1–4. Istanbul, Turkey: IEEE, 2016.
Butler-Adam, J. “The Fourth Industrial Revolution and Education.” South African Journal of Science 114, no. 5/6 (2018): 1.
Fakhriyah, F., S. Masfuah, M. Roysa, A. Rusilowati, and E. S. Rahayu. “Student’s Science Literacy in The Aspect of Content Science?” Jurnal Pendidikan IPA Indonesia 6, no. 1 (2017): 81–87.
Kenedi, Ary Kiswanto, Yullys Helsa, Yetti Ariani, Melva Zainil, and Sherlyane Hendri. “Mathematical Connection of Elementary School Students to Solve Mathematical Problems.” Journal on Mathematics Education 10, no. 1 (2019): 69–80.
Linda, Roza, Erviyenni, Asmadi M Noer, Nur Azlina Oktavianti, and Novia Sellyna. “Development of Lectora Inspire as Interactive Multimedia Chemistry Learning in Senior High School.” Jurnal Pendidikan Kimia 8, no. 3 (2016): 188–196.
Musfah, Jejen. Peningkatan Kompetensi Guru: Melalui Pelatihan Dan Sumber Belajar Teori Dan Praktik. Jakarta: Kencana, 2012.
Prasetyo, Sigit. “Pengembangan Media Lectora Inspire Dalam Pembelajaran Sains Di Madrasah Ibtidaiyah.” Jurnal Pendidikan Islam 4, no. 2 (2015): 319–337.
Puncreobutr, V. “Education 4.0: New Challenge of Learning.” St. Theresa Journal of Humanities and Social Sciences 2, no. 2 (2016): 92–97.
Roberts, D. A., and R. W. Bybee. “Scientific Literacy, Science Literacy, and Science Education.” In Handbook of Research on Science Education, Volume II, 559–572. Routledge, 2014.
Shahroom, Aida Aryani, and Norhayati Hussin. “Industrial Revolution 4.0 and Education.” International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences 8, no. 9 (2018): 314–319. http://dx.doi.org/10.6007/IJARBSS/v8-i9/4593.
Wibawa, Setya Chendra, Rina Harimurti, Yeni Anistyasari, and Meini Sondang Sumbawati. “The Design and Implementation of an Educational Multimedia Interactive Operation System Using Lectora Inspire.” Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education) 2, no. 1 (2017): 74–79.
