PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIK (PMR) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN PADA SISWA KELAS V DI SDN INPRES KALIBOBO

Ronald Manibuy; Suryati Mangallo

Authors

Ronald Manibuy Pendidikan Matematika, Universitas Satya Wiyata Mandala, Indonesia
Suryati Mangallo Pendidikan Matematika, Universitas Satya Wiyata Mandala, Indonesia

Keywords:

Konsep Pecahan, Matematika,, Model Pembelajaran Realistik, Pemahaman, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep pecahan pada siswa kelas V SDN Inpres Kalibobo. Pecahan merupakan salah satu materi yang dianggap sulit karena bersifat abstrak dan kurang dikaitkan dengan konteks kehidupan nyata. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan melalui penerapan Model Pembelajaran Realistik (PMR). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pemahaman konsep pecahan siswa dari siklus I ke siklus II. Rata-rata nilai meningkat dari 70,4 menjadi 81,6, dan ketuntasan belajar mencapai 87,5%. Temuan ini menunjukkan bahwa PMR efektif dalam membantu siswa memahami materi pecahan melalui pendekatan kontekstual yang bermakna. Kesimpulannya, PMR merupakan alternatif model pembelajaran yang layak diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar, khususnya pada materi yang bersifat abstrak..

References

Camelia, F. (2020). Analisis Landasan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam Pengembangan Kurikulum. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(1). https://doi.org/10.30998/sap.v5i1.6474

Dyah Anungrat Herzamzam. (2018). Peningkatkan Minat Belajar Matematika Melalui Pendekatan Matematika Realistik (Pmr) Pada Siswa Sekolah Dasar. Visipena Journal, 9(1), 67–80. https://doi.org/10.46244/visipena.v9i1.430

Esty Aisyah Fajriati, Asrin, A., & Muhammad Syazali. (2023). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(4), 1132–1139. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1337

Febrianti, M. D., Al-bahij, A., & Mufidah, L. (2024). Pentingnya Konteks dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika pada Anak Sekolah Dasar Kelas 2. 1312–1320.

Hermaliani, R., Mufliva, R., Usbah, N., & Rahmi, A. N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi Pembagian untuk Siswa Kelas III SD. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 266. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i1.71702

Hilda Octaviani, & Supardi U.S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) pada Siswa Kelas VI SDN Tanjung Duren Selatan 05. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 367–375. https://doi.org/10.54259/diajar.v2i3.1799

Juliyanti, A., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh Kecemasan Matematis Dan Konsep Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 75. https://doi.org/10.31000/prima.v4i2.2591

Kamarullah, K. (2017). Pendidikan Matematika Di Sekolah Kita. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 21. https://doi.org/10.22373/jppm.v1i1.1729

Kurniati. (2022). Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan. Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Matematika Realistik, 1(2), 87–93.

Paul Telussa, R., & Tamaela, K. A. (2023). Science E-Module Based on Ethnoscience. International Journal of Elementary Education, 7(4), 657–665. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i4.70120

Rachmadyanti, P. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter Bagi Siswa Sekolah Dasar Melalui Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 201. https://doi.org/10.30870/jpsd.v3i2.2140

Ray, S., Das, J., Pande, R., & Nithya, A. (2024). Swati Ray 1 , Joyati Das 2* , Ranjana Pande 3 , and A. Nithya 2. 2(2), 195–222. https://doi.org/10.1201/9781032622408-13

Rivaldo Paul Telussa. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Materi Kewajiban Dan Hakku Melalui Pendekatan Lingkungan Pada Siswa Kelas Iii Sd Negeri 93 Maluku Tengah. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(10), 3791–3798. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i10.5839

Sabon, Y. O. S., & Telussa, R. P. (2024). Ethnomathematics-Based Learning Design of Mountainous Papua To Increase Student Engagement and Create Meaningful Learning. Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), 7(1), 66–74. https://doi.org/10.30598/jupitekvol7iss1pp66-74

Saputra, H. (2024). Perkembangan Berpikir Matematis Pada Anak Usia Sekolah Dasar. JEMARI: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 53–64.

Simbolon, P. B. (2023). Pendidikan Sejarah Sebagai Penguat Pendidikan Karakter. Krinok: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Sejarah, 2(1), 95–101. https://doi.org/10.22437/krinok.v2i1.24256

Sinaga, J., Sagala, R. W., Ferinia, R., & Hutagalung, S. (2021). Peran Fundamental Gembala Bagi Guru Saat Pandemik Dalam Pembelajaran Online Berbasis Karakter: Tantangan dan Sistem Pendukung. Jurnal Pendidikan Agama Kristen (JUPAK), 2(1), 13–35. https://doi.org/10.52489/jupak.v2i1.61

Suryadi, F., Pasaribu, M. H., Siahaan, A. D., & Lubis, Y. (2024). Peran Manajemen Pendidikan dalam Mewujudkan Sekolah Berkualitas Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang , Indonesia. 3(4).

Tawiyah, Y. (2015). Aplikasi Pendekatan Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Terhadap Konsep FPB dan KPK. Primary: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 7(2), 169–186.

Telussa, R. P. (2018). Jurnal Pedagogika dan Dinamika Pendidikan. Jurnal Pedagogika Dan Dinamika Pendidikan, 4(2), 87–95. https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/pedagogika/article/view/1800

Telussa, R. P., Telussa, N., & Tamaela, K. A. (2025). Implementasi Model Direct Instruction Berbantuan Media Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. 2(1), 48–54.

Usman, K., Takaendengan, B. R., & Asnani, A. (2024). Penerapan PMR Berbantuan Alat Peraga Obibul Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Operasi Hitung. Jambura Journal of Mathematics Education, 5(1), 39–49. https://doi.org/10.37905/jmathedu.v5i1.24365

Wati, A. R., Kurniasih, & Iriawan, S. B. (2021). Penerapan Pendekatan PMR Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(22), 14–24. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/40027

yurnalis, Y. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (Pmr) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Xi. Jurnal LEMMA, 4(1), 1457–1468. https://doi.org/10.22202/jl.2017.v4i1.1955