PERAN BLOG DALAM MEMOTIVASI SISWA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS BAHASA INGGRIS
DOI:
https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i8.968Keywords:
Menulis, Blog, MotivasiAbstract
Pada saat ini teknologi meningkat dengan pesat dalam bidang pendidikan. Pengintegrasian teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran tidak dapat dihindari lagi. Begitu juga pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris sangat diuntungkan dengan integrasi teknologi ini. Pada saat banyak media yang tersedia untuk digunakan belajar bahasa Inggris seperti: Podcast, Youtube, Instagram, dan blog. Blog sendiri merupakan media yang baik dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris siswa dalam skil menulis. Tujuan mengadakan Pengmas ini adalah untuk mengeksplorasi penggunaan blog dalam memotivasi siswa untuk meningkatkan kemampuan menulis bahasa Inggris. Pengmas berlangsung di salahsatu SMA Muhammadiyah yang berlokasi di Jakarta. Peserta yang terlibat ada tiga-puluh siswa kelas XI dan seorang guru. Instrument berupa bahan pengajaran berbentuk ppt, latihan grammar, interview, dan observasi. Pelatihan berlangsung selama tujuh jam selama dua hari. Media lain yang digunakan adalah Whatsapp untuk berdiskusi dan menerangkan tata bahasadan juga tanya jawab mengenai tenses. Hasil yang diperoleh dapat terlihat siswa mulai tertarik menulis paragraph sederhana dan berhati hati dalam menggunakan tata bahasa yang benar. Berdasarkan hasil wawancara siswa merasa lebih nyaman menulis di blog karena waktu yang fleksibel sehingga mereka dapat menulis dengan santai dan dapat bertanya kepada teman, melihat kamus atau melihat catatan ketika mendapat kesulitan
References
Decoo, W. (1996). The induction-deduction opposition: Ambiguities and complexities of the didactic reality. IRAL - International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. https://doi.org/10.1515/iral.1996.34.2.95
Fahreza, M., Aziz, Z., & Inayah, N. (2017). The Use of Weblog in Improving Students’ Writing Skill Muhammad. Research in English and Education (READ), 2017(2(3)), 17–25. http://jim.unsyiah.ac.id/READ/article/view/7156
Galien, P., & Bowcher, W. (2014). Using Blogs in ESL/EFL Teaching and Teacher-Training. The Asian EFL Journal Professional Teaching Articles February 2014 Volume 74, 74(February), 4–23. https://www.asian-efl-journal.com/monthly-editions-new/using-blogs-in-eslefl-teaching-and-teacher-training/
Hussain Gamlo, N. (2019). The Benefits of Integrating the Learn English Grammar Application into the Saudi EFL Pre-Intermediate Preparatory Year Classroom. International Journal of English Language Education. https://doi.org/10.5296/ijele.v7i1.14310
Kitchakaran, O. (2012). Using Blogs To Improve Students ’Summaries Writing Abilities. Turkish Online Journal of Distance Education, 13(4), 209–220.
Kumaravadivelu, B. (2001). Toward a Postmethod Pedagogy. TESOL Quarterly, 35(4), 537. https://doi.org/10.2307/3588427
Lengkanawati, N. S. (2017). Learner autonomy in the indonesian efl settings. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 6(2), 222–231. https://doi.org/10.17509/ijal.v6i2.4847
Lestari, L. A. (2006). The Interactional Approach to The Teaching Of Writing and Its Implications for Second Language Acquisition. TEFLIN Journal, 17(1), 42–56. https://doi.org/10.15639/teflinjournal.v19i1/42-56
Nunan, D. (1999). Second Language Teaching & Learning. https://www.bookdepository.com/Second-Language-Teaching-Learning-David-Nunan/9780838408384
Özdemir, E., & Aydin, S. (2017). Blogging effect on English as a foreign language writing motivation: Blogging and writing motivation. International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching, 7(2), 40–57. https://doi.org/10.4018/IJCALLT.2017040103
Pablo, J. C., & Lasaten, R. C. (2018). Writing Difficulties and Quality of Academic Essays of Senior High School Students. Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research, 6(4), 46–57. http://www.apjmr.com/wp-content/uploads/2018/08/APJMR-2018-6.4.06.pdf
Sun, Y. C. (2010). Extensive writing in foreign-language classrooms: A blogging approach. Innovations in Education and Teaching International, 47(3), 327–339. https://doi.org/10.1080/14703297.2010.498184
