PELATIHAN COMPUTATIONAL THINKING DALAM GERAKAN PANDAI PENGAJAR ERA DIGITAL INDONESIA PADA GURU SMPN 1 MUNCAR

Arif Hadi Sumitro

doi:10.53625/jabdi.v2i4.3006

Authors

Arif Hadi Sumitro Sekolah Tinggi Ilmu Komputer PGRI Banyuwangi

DOI:

https://doi.org/10.53625/jabdi.v2i4.3006

Keywords:

Pelatihan, Computational Thinking, Decomposition.

Abstract

Berpikir komputasional atau Computational Thinking adalah metode menyelesaikan persoalan dengan menerapkan teknik ilmu komputer (informatika). Tantangan bebras menyajikan soal-soal yang mendorong siswa untuk berpikir kreatif dan kritis dalam menyelesaikan persoalan dengan menerapkan konsep-konsep berpikir komputasional. SMPN 1 Muncar merupakan salah satu sekolah menengah pertama di Banyuwangi yang berupaya ingin meningkatkan kemampuan sumberdaya manusia dengan cara berfikir secara komputer. Adanya bebras chalange yang diselenggarakan setiap tahunnya membuat guru SMPN 1 muncar ingin terus bersaing di kancah nasional maupun internasional. Namun dengan adanya keterbatasan penyampaian terhadap siswa maupun guru mengenai cara berfikir komputasi, membuat pelatihan ini dirasa perlu untuk dilakukan. Dengan adanya pelatihan cara berfikir secara komputasi diharapkan Guru SMPN 1 Muncar akan lebih cakap dalam membuat soal bebras maupun memberikan pemahaman yang baik terhadap siswa didiknya.

References

J. Shailaja and R. Sridaran, “Computational Thinking the Intellectual Thinking for the 21st century.,” Int. J. Adv. Netw. Appl. May 2015 Spec. Issue, no. November 2014, pp. 39–46, 2015.

G. Dietz, J. A. Landay, and H. Gweon, “Building blocks of computational thinking: Young children’s developing capacities for problem decomposition,” Cogn. Sci. Soc., vol. 41, no. 2011, pp. 1647–1653, 2019.

A. C. Lestari and A. M. Annizar, “Proses Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah PISA Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Komputasi,” J. Kiprah, vol. 8, no. 1, pp. 46–55, 2020, doi: 10.31629/kiprah.v8i1.2063.

K. Kwon and J. Cheon, “Exploring problem decomposition and program development through block-based programs,” Int. J. Comput. Sci. Educ. Sch., vol. 3, no. 1, pp. 3–16, 2019, doi: 10.21585/ijcses.v3i1.54.

C. C. Selby, “Relationships: Computational thinking, Pedagogy of programming, And bloom’s taxonomy,” ACM Int. Conf. Proceeding Ser., vol. 09-11-November-2015, pp. 80–87, 2015, doi: 10.1145/2818314.2818315.

D. Fried, A. Legay, J. Ouaknine, and M. Y. Vardi, “Sequential Relational Decomposition,” Log. Methods Comput. Sci., vol. 18, no. 1, pp. 37:1-37:29, 2022, doi: 10.46298/LMCS-18(1:37)2022.

P. J. Rich, G. Egan, and J. Ellsworth, “A framework for decomposition in computational thinking,” Annu. Conf. Innov. Technol. Comput. Sci. Educ. ITiCSE, pp. 416–421, 2019, doi: 10.1145/3304221.3319793.