PELATIHAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MELALUI BERTANYA DAN BERPENDAPAT BAGI PEGAWAI BADAN PERENCANAAN PEMBANGUNAN DAERAH (BAPPEDA) BOGOR JAWA BARAT
DOI:
https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i12.1852Keywords:
Pelatihan Bahasa Inggris, Bertanya, Berpendapat, BerbicaraAbstract
Masalah utama dalam belajar Bahasa Inggris adalah kurangnya rasa percaya diri, hal ini tentu saja menghambat penguasaan Bahasa Inggris seseorang. Oleh karena itu, sebagai salah satu Tri Dharma Perguruan Tinggi, pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa Inggris melalui materi bertanya dan berpendapat (asking and giving opinion). Metode yang digunakan pada pelatihan ini adalah ceramah, tanya jawab dan diskusi yang diikuti oleh 25 peserta yang merupakan pegawai dari Badan Perencanaan Pembangunan Daerah (BAPPEDA) Bogor Jawa Barat. Dikarenakan masih dalam keadaan pandemi Covid-19 maka pelatihan ini dilaksanakan secara daring yaitu dengan memanfaatkan aplikasi Zoom. Hasil yang diharapkan dari kegiatan ini adalah adanya peningkatan kepercayaan diri dalam berbicara Bahasa Inggris terutama dalam bertanya dan berpendapat. Selain itu, para peserta diharapkan dapat mempraktikan materi yang diberikan dalam kehidupan sehari-hari.
References
Adara, R. A., & Hartini, T. (2022). MENGEMBANGKAN MINAT DAN MOTIVASI BERBICARA DALAM BAHASA INGGRIS MELALUI STORYTELLING. JE (Journal of Empowerment), 2(2), 199-209.
Al Nakhalah, A. M. M. (2016). Problems and difficulties of speaking that encounter English language students at Al Quds Open University. International Journal of Humanities and Social Science Invention, 5(12), 96-101.Fatmala, F. E. (2021). Asking and Giving Response Strategy to Improve the Elementary School Sixth Graders’ English Speaking Ability. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 4(2), 2955-2966..
Gudu, B. O. (2015). Teaching Speaking Skills in English Language Using Classroom Activities in Secondary School Level in Eldoret Municipality, Kenya. Journal of Education and Practice, 6(35), 55-63.
Indrianty, S. (2016). STUDENTS’ANXIETY IN SPEAKING ENGLISH (A CASE STUDY IN ONE HOTEL AND TOURISM COLLEGE IN BANDUNG). ELTIN JOURNAL: Journal of English Language Teaching in Indonesia, 4(1).
Kusumaningrum, S., & Dwitantyanov, A. (2019). Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris dengan Menggunakan Metode Sing A Song dan Games Bagi Guru SD/MI Muhammadiyah di Wilayah KAbupaten Sorong. Jurnal Abdimasa Pengabdian Masyarakat, 2(2), 12–17.
Nadiah, N. (2019). The Students’ Self-Confidence in Public Speaking. Elite Journal, 1(1), 1-12.
Oradee, T. (2012). Developing speaking skills using three communicative activities (discussion, problem-solving, and role-playing). International Journal of Social Science and Humanity, 2(6), 533.
Riadil, I. G. (2020). A Qualitative Study: Investigating EFL Learners’ Self-Confidence to Decrease The Reticence in Speaking Ability. ELTICS: Journal of English Language Teaching and English Linguistics, 5(2).
Sitepu, S. P. B., & Indari, A. (2021). THE CORRELATION BETWEEN STUDENTS’UNDERSTANDING IN WH-QUESTIONS AND THEIR SPEAKING ABILITY IN EXPRESSION OF ASKING AND GIVING OPINIONS OF THE EIGHTH YEAR STUDENTS OF SMP SWASTA HARAPAN BANGSA KUALA. Serunai: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 28-38.
Tridinanti, G. (2018). The correlation among speaking anxiety, self-confidence, and speaking achievement of undergraduate EFL students of Tridinanti University Palembang. General and Professional Education, 2018(1), 40-43.
