PELATIHAN PRAKTIK EKSPLORATORI DAN PEDAGOGI GENRE LINGUISTIK FUNGSIONAL SISTEMIK BERBANTUAN KECERDASAN BUATAN GENERATIF: MEMBANGUN CALON GURU BAHASA INGGRIS YANG PROFESIONAL DARI TEORI MENUJU PRAKTIK

Elih Sutisna Yanto; Indah Purnama Dewi; Yuna Tresna Wahyuna; Fela Dafitri

Authors

Elih Sutisna Yanto Universitas Singaperbangsa Karawang
Indah Purnama Dewi Universitas Singaperbangsa Karawang
Yuna Tresna Wahyuna Universitas Singaperbangsa Karawang
Fela Dafitri Universitas Singaperbangsa Karawang

Keywords:

Praktik Eksploratori, pedagogi genre, linguistik fungsional,, kecerdasan buatan, pembelajaran bahasa Inggris

Abstract

Pelatihan Praktik Eksploratori (EP) dan Pedagogi Genre Linguistik Fungsional Sistemik (SFL-GP) dengan dukungan kecerdasan buatan (AI) bertujuan membekali calon guru bahasa Inggris dengan kompetensi mengintegrasikan teori, praktik, dan teknologi. Pelatihan melibatkan 80 peserta yang memperoleh materi, praktik studi kasus, dan evaluasi reflektif. Hasil menunjukkan 90% peserta mampu menerapkan EP secara efektif dalam pembelajaran yang kolaboratif dan reflektif, sementara AI mempercepat analisis data dan umpan balik. Pelatihan ini meningkatkan profesionalisme calon guru bahasa Inggris dalam menghadapi tantangan pembelajaran masa depan yang dinamis dan berbasis teknologi. memerlukan lebih banyak praktik

References

Allwright, D. (1993). Integrating 'research' and 'pedagogy': Appropriate criteria and practical possibilities. In J. Edge & K. Richards (Eds.), Teachers develop teachers research (pp. 125-135). Heinemann

Allwright, D. (2003). Exploratory Practice: Rethinking practitioner research in language teaching. Language Teaching Research, 7(2), 113–141. https://doi.org/10.1191/1362168803lr118oa

Allwright, D., & Hanks, J. (2009). The developing language learner: An introduction to exploratory practice. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9780230233690

Cochran-Smith, M., & Lytle, S. L. (1999). The Practitioner Inquiry Series. Teachers College Press.

Derewianka, B., & Primary English Teaching Association. (2011). A new grammar companion for teachers (Vol. 2). Sydney: Primary English Teaching Association.

Halliday, M. A. K. (1985). An introduction to functional grammar. Edward Arnold

Halliday, M. A. K., & Matthiessen, C. M. I. M. (2014). An introduction to functional grammar (3rd ed.). Hodder Arnold.

Hanks, J. (2017). Exploratory practice in language Teaching: Puzzling about principles and practices. Palgrave Macmillan.

Hanks, J. (2024). Shifting perceptions of inclusive practitioner research: Epistemological affordances of exploratory practice. Language Teaching Research. https://doi.org/10.1177/13621688241265432

Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.

Kukulska-Hulme, A., Beirne, E., Conole, G., Costello, E., Coughlan, T., Ferguson, R., ... & Whitelock, D. (2020). Innovating pedagogy 2020: Open University innovation report 8.

Luckin, R., & Holmes, W. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education.

Martin, J. R., & Rose, D. (2008). Genre relations: Mapping culture. Equinox.

Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner. New York.